C. KẾT LUẬN
2. Điều kiện áp dụng
Sáng kiến này có thể áp dụng cho tất cả giáo viên và học sinh trong cả nƣớc. Riêng về nội dung Tích hợp liên môn, tôi đã đƣa ra cách thức, phƣơng pháp nhƣng nội dung tích hợp trong từng bài học cụ thể đòi hịi giáo viên phải tự tìm hiểu, đào sâu nghiên cứu.
Đối với các trƣờng chƣa có đủ điều kiện về cơ sở vật chất nhƣ máy tính, máy chiếu thì địi hỏi ngƣời giáo viên cần phải làm việc nỗ lực hơn để tích hợp đƣợc hai nội dung này vào trong q trình giảng dạy. Lúc đó giáo viên có thể sử dụng hệ thống ngơn ngữ để truyền tải kiến thức hoặc thong qua các vấn đề thực tiễn của địa phƣơng, hặc cũng có thể sử dụng hệ thống sách, báo, tranh ảnh trên sách, báo, hay các hoạt động cụ thể, thực tiễn để giáo dục các em. Với vấn đề về môi trƣờng, giáo viên phải xác định đƣợc các vấn đề môi trƣờng trọng tâm của từng địa phƣơng (VD: Ở vùng núi vấn đề môi trƣờng trọng tâm là: nạn chặt phá rừng, bảo vệ rừng, bảo vệ biên giới, vấn đề môi trƣờng xã hội là: sự khó khăn trong đời sống xã hội, bỏ
học sớm…). Hay tích hợp liên mơn phải gắn với thực tiễn cuộc sống (VD: Khi dạy về các đặc điểm về Địa hình, khí hậu, sơng ngịi, hoạt động kinh tế xã hội của vùng núi thì giáo viên có thể vận dụng kiến thức liên môn để gắn với hoạt động nông nghiệp, lâm nghiệp, công nghiệp, đời sống của ngƣời dân để giải quyết các vấn đề thực tiễn nơi các em sinh sống)
Để áp dụng đƣợc sáng kiến này thật sự hiệu quả vào thực tế giảng dạy của đồng nghiệp thì tơi rất mong:
- Thứ nhất: Các đồng chí đọc kỹ sáng kiến này của tôi kết hợp với kinh nghiệm của bản thân để tìm ra giải pháp phù hợp với bản thân và đối tƣợng học sinh.
- Thứ hai: Các đồng chí sƣu tầm, tìm hiểu, chủ động đƣa vào trong bài dạy các vấn đề liên quan tới các môn học, các vấn đề gần gũi với thực tiễn cuộc sống của các em. Hay vấn đề về môi trƣờng của địa phƣơng mình, khích lệ các em có những việc làm, hành động cụ thể, thiết thực.