Trong những năm học tiếp sau, cùng với sự đầu tư trang thiết bị dạy học của các cấp, tiếp tục áp dụng SKKN vào thực tế giảng dạy để tìm ra những điểm chưa phù hợp và khắc phục.
BÀI HỌC KINH NGHIỆM
Từ thực tế giảng dạy ở trường Tiểu học Tân Việt trong năm học 2015 - 2016, rút ra được một số bài học kinh nghiệm sau:
1. Đổi mới phương pháp dạy học (trong đó có dạy học theo PPDH tích cực) là một q trình lâu dài, một cơng việc khó khăn, phức tạp vì phải thay đổi nhận thức và thói quen đã thành đường mịn trong cán bộ, GV. Những thói quen ấy khơng phải một sớm, một chiều có thể thay đổi được ngay. Vì vậy, địi hải phải có sự kiên trì, sáng tạo, sự nỗ lực của ngành, của các trường tiểu học; sự lãnh đạo, chỉ đạo sâu sát của BGH nhà trường, cấp uỷ Đảng, chính quyền và sự tham gia tích cực của tồn xã hội; cần phải có kế hoạch thực hiện từng bước, phân cơng cơng việc rõ ràng cho từng thành viên đảm trách những nhiệm vụ cụ thể.
2. Đổi mới PPDH lại càng khó khăn hơn vì nó bao gồm nhiều phân mơn mỗi phân mơn lại có những đặc trưng riêng, phương pháp riêng. Vì vậy khơng thể tiến hành đổi mới PPDH chung chung các môn học về tự nhiên và xã hội mà phải tiến hành đổi mới từng phân mơn. Có như vậy, việc dạy học theo hướng lấy HS làm trung tâm mới đạt hiệu quả như mong muốn góp phần nâng cao chất lượng dạy học.
3. Đổi mới PPDH trên cơ sở kế thừa và phát huy mặt tích cực của PPDH truyền thống, đồng thời tìm cách phối hợp hợp lí giữa cái cũ và cái mới để đáp ứng nhu cầu đổi mới của dạy học.
4. Đổi mới PPDH không thể tách rời với việc đổi mới trongkiểm tra, đánh giá. Đánh giá là khâu cuối cùng của q trình dạy học và nó có thể góp phần điều chỉnh nội dung và PPDH. Ngược lại, đổi mới PPDH sẽ phải đổi mới cách thức kiểm tra và đánh giá. Không đổi mới phương pháp kiểm tra và đánh giá thì đổi mới PPDH chỉ là hình thức. Trong đánh giá theo hướng đổi mới, cần lưu ý GV cần phải chuyển sự đánh giá của GV thành quá trình tự đánh giá của HS về kết quả học tập và rèn luyện của bản thân. Cả thầy và trò cần đánh giá kết quả đạt được trong hoạt động của mình theo hệ mục tiêu đã đề ra.
5. Đổi mới PPDH phải đồng thời với việc tăng cường cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học.
6. Đổi mới PPDH cần có kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ cán bộ, GV, đổi mới cách bồi dưỡng GV.
7. Tranh thủ sự đóng góp của Hội phụ huynh HS, các tổ chức, cá nhân tăng
thêm cơ sở vật chất cho nhà trường, tăng thêm trang thiết bị dạy học.
8. Tranh thủ học tập kinh nghiệm đổi mới phương pháp dạy học ở các đơn vị bạn trong huyện, tỉnh.