- GV: Đồ dùng dạy học
- HS: Đồ dùng học tập :thước, ê ke.
III. Cách thức tiến hành:
Thầy tổ chức+ Trị hoạt động
IV. Tiến trình bài dạy:
A- Ơn định tổ chức: B- Kiểm tra bài cũ: B- Kiểm tra bài cũ:
Chữa các bài tập : ,70,74/ SBT.
C.Bài mới:
Gv cho hs nhắc lại các kiến thức về hình thoi và hình vng ( định nghĩa, tímh chất, dấu hiệu nhận biết)
Hs nhắc lại các kiến thức về hình thoi và hình vng ( định nghĩa, tính chất, dấu hiệu nhận biết) .
Hoạt động 2 : bài tập áp dụng
Bài tập số 1:
GV: Yêu cầu học sinh chép đề bài 1
HS:chép đề lên bảng vẽ hình và ghi GT- KL
GV:Để chứng minh tứ giác ADFE là hình
thoi ta c/m nh thế nào?
HS: Chứng minh tứ giỏc cú 4 cạnh bằng nhau
Gv gọi hs lên bảng trình bày c/m
Bài tập số 2:
GV: Yêu cầu học sinh chép đề bài 2
HS:chép đề lên bảng vẽ hình và ghi GT- KL GV: Để c/m tứ giác MNDB là hình thang cân ta c/m nh thế nào? HS: Chứg minh MN// BD và = 1 hs lên bảng tình bày GV: Để c/m tứ giác AEIF là hình vng ta c/m nh thế nào Bài tập số 1:
Cho tam giác ABC cân tại A. Gọi D, E, F lần lượt là trung điểm của AB, AC, BC. Chứng minh rằng tứ giác ADFE là hình thoi
FE // AB và FE = 1/2 AB mà AD = 1/2AB do đó FE = AD và FE // AD (1)
Mặt khác AE = AC/2 và AB = AC nên AD = AE (2) từ 1 và 2 suy ra tứ giác ADFE là hình thoi
Bài tập số 2:
Cho hình vng ABCD tâm O . Gọi I là điểm bất kỳ trên đoạn OA( I khác A và O) đờng thẳng qua I vng góc với OA cắt AB, AD tại M và N
A, Chứng minh tứ giác MNDBlà hình thang cân là hình thang cân
B, Kẻ IE và IF vng góc vớiAB, AD chứng minh tứ giác AB, AD chứng minh tứ giác AEIF là hình vng.
HS: Cm Tứ giác AEIF có = = = 900 và AI là phân gíc của góc EAF nên tứ giác AEIF là hình vng.
Bài tập số 3
Cho hình vng ABCD, Trên tia đối của tia CB có một điểm M và trên tia đối của tia DC có một điểm N sao cho DN = BM. kẻ qua M
đường thẳng song song với AN và kẻ qua N đường thẳng song song với AM. Hai đ- ường thẳng này cắt nhau tại P. Chứng minh tứ giác AMPN là hình vng.
GV: Yêu cầu học sinh chép đề bài 3
HS:chép đề lên bảng vẽ hình và ghi GT- KL GV: Để c/m tứ giác AMPN là hình vng ta
HD:
MN ⊥ AC và BD ⊥Ac nên MN // BD mặt khác góc ADB = góc ABD = 450 nên tứ giác MNDB là hình thang cân
B, Tứ giác AEIF có góc A = góc E = góc F = 900 và AI là phân gíc của góc EAF nên tứ giác AEIF là hình vng.
Bài tập số 3
Cho hình vng ABCD, Trên tia đối của tia CB có một điểm M và trên tia đối của tia DC có một điểm N sao cho DN = BM. kẻ qua M đường thẳng song song với AN và kẻ qua N đường thẳng song song với AM. Hai đường thẳng này cắt nhau tại P. Chứng minh tứ giác AMPN là hình vng.
c/m nh thế nào ?
HS: Chứng minh tứ giác AMPN là hcn có hai cạnh kề AN = AM
HS: Gv gọi hs trình bày cách c/m GV: Gọi hs nhận xét và chốt lời giải
AM // NP và AN // MP nên AMPN là hình bình hành. AND = ABM (c.g.c)⇒AN = AM .và = , = mà + = 900
nên + = 900 vậy tứ giác AMPN là hình vng,
D.Củng cố: -Theo từng phần
-Nhắc lại kiến thức trọng tâm bài
E. H ướng dẫn về nhà:
Về nhà xem lại các bài tập đã giải và ôn tập chương
Tuần 14 Tiết 14 rút gọn phân thức.
Ngày soạn: Ngày giảng
I. Mục tiêu
HS trình bày được các bước rút gọn một phân thức đại số
HS vận dụng được tính chất cơ bản để rút gọn phân thức.Biết được những trường hợp cần đổi dấu, và biết cách đổi dấu để xuất hiện nhân tử chung của tử và mẫu để rút gọn phân thức.
Giáo dục học sinh tính cẩn thận chính xác khoa học, u thích mơn học
II. Ph ương tiện thực hiện
GV: Bảng phụ
HS: Bảng nhóm . Đồ dùng học tập