Khoa Sự lo lắng sợ hãi quá mức (1) Trạng thái rối loạn cảm xúc (2) Sự mất phản ứng cảm xúc (3) Vừa lạc quan, vừa bi quan (4) Tần số T(%) ỉ lệ Tần số T(%) ỉ lệ Tần số T(%) ỉ lệ Tần số T(%) ỉ lệ Kế toán 7 7,0 37 37,0 4 4,0 52 52,0 Tâm lý 21 21,0 52 52,0 11 11,0 16 16,0 Lịch sử 16 16,0 37 37,0 1 1,0 46 46,0 Cơ khí 7 7,0 29 29,0 2 2,0 62 62,0 Y Đa khoa 12 12,0 50 50,0 5 5,0 33 33,0 Tâm lý - giáo dục học 15 15,0 44 44,0 7 7,0 34 34,0 Chú thích:
(1): Là sự lo lắng sợ hãi quá mức kéo dài dai dẳng, cùng với đó là hoang tưởng về một thế giới khơng có thực, mất kiểm sốt hành vi và đi kèm với bệnh cơ thể.
(2): Là trạng thái rối loạn cảm xúc, có vẻ mặt u sầu buồn bã hoặc vô cảm, giảm năng lượng, giảm hứng thú hoạt đơng, có cảm giác bi quan, có ý nghĩ tự sát và có thể đi kèm với bệnh cơ thể.
(3): Là sự mất phản ứng cảm xúc, lúc nào cũng cũng trong trạng thái đau khổvì nghĩ rằng mình mắc bệnh gì đó và cho rằng mình sẽ chết.
(4): Là trạng thái ít nói, ngại giao tiếp, cảm xúc khơng ổn định, vừa lạc quan sau đó lại bi quan và đi kèm với bệnh cơ thể.
Nhìn vào bảng trên ta thấy, số lượng sinh viên nhận thức đúng về bản chất của rối loạn trầm cảm ở khoa Tâm lý là cao nhất khi cho rằng rối loạn trầm cảm là “Là trạng thái rối loạn cảm xúc, có vẻ mặt u sầu buồn bã hoặc vô cảm, giảm năng lượng, giảm hứng thú hoạt đơng, có cảm giác bi quan, có ý nghĩ tự sát và có thể đi kèm với bệnh cơ thể”. Cụ thể, trong tổng số 100 sinh viên nghiên cứu tại khoa Tâm lý - ĐH KHXH & NV thì có 52 sinh viên (52%) nhận thức đúng về bản chất của rối loạn trầm cảm, tại khoa Y Đa khoa - ĐH Y Hà Nội là 50 sinh viên (50%) và khoa Tâm lý - giáo dục học là 44 sinh viên (44%); Ở khoa Kế toán và Lịch sử là 37%; Khoa Cơ khí - Trường
ĐH Bách Khoa có số sinh viên nhận thức đúng về bản chất của rối loạn trầm cảm là ít nhất (29%). Tuy nhiên, ta có thể nhận thấy rằng dù ba khối ngành Tâm lý, Y Đa khoa, Tâm lý - giáo dục học có sốlượng sinh viên nhận thức đúng về bản chất của trầm cảm là cao nhất nhưng cũng chỉ chiếm trên
dưới một nửa sốsinh viên được nghiên cứu tại các khoa đó (52/100; 50/100, 44/100). Bên cạnh đó
vẫn cịn có rất nhiều sinh viên nhầm lẫn về bản chất của rối loạn trầm cảm khi cho rằng bản chất của trầm cảm là “là trạng thái ít nói, ngại giao tiếp, cảm xúc khơng ổn định, vừa lạc quan sau đó
khoa Lịch sử là 46% là có tỉ lệ sinh viên nhầm lẫn cao nhất. Điều đó có nghĩa là một bộ phận lớn sinh viên, đặc biệt là sinh viên các khối ngành Cơ khí, Kế tốn, Lịch sử có nhận thức chưa đúng về
bản chất của rối loạn trầm cảm.
Như vậy, sinh viên khoa Tâm lý - ĐH KHXH & NV, khoa Y Đa khoa - ĐH Y Hà Nội và khoa Tâm lý - giáo dục học - Học viện Quản lý giáo dục có tỉ lệ sinh viên nhận thức đúng về bản chất của rối loạn trầm cảm cao hơn so với các khối ngành còn lại, tuy nhiên con số này là chưa
nhiều.
3.3. Thực trạng nhận thức của sinh viên về biểu hiện của rối loạn trầm cảm
Trầm cảm có các biểu hiện đa dạng, phong phú tuy nhiên cũng tương đối đặc trưng và có
khả năng nhận biết sớm thơng qua các biểu hiện bềngoài. Để nghiên cứu nhận thức của sinh viên về các biểu hiện của rối loạn trầm cảm, chúng tôi đã sử dụng câu hỏi số 5 (Câu 5 - Phụ lục 01), kết quả thu được cho thấy: Ở nhóm “biểu hiện cảm xúc”có ĐTB = 4,07; Ở nhóm “biểu hiện hành vi”
là 3,83; Ở nhóm “biểu hiện về nhận thức” là 3,8 và nhóm “biểu hiện cơ thể” của rối loạn trầm cảm là 3,54 (Câu 5 – Phụ lục 05). Tức là, sinh viên có nhận thức tốt về nhóm các biểu hiện nhận thức, biểu hiện cảm xúc và biểu hiện hành vi của rối loạn trầm cảm và có nhận thức khá ở nhóm biểu hiện cơ thể của rối loạn trầm cảm. Kết quảđược thể hiện cụ thể qua bảng sau: