rối loạn trầm cảm
Nhóm
biện
pháp Biện pháp Kế toán Tâm Khoa chung ĐTB
lý Lịch
sử khí Cơ Y Đa
khoa TLGD
Các biện
pháp Sai
Điều trị bằng phẫu thuật 4,09 4,00 4,18 4,22 4,12 4,27 4,15
Không cần điều trị, trầm cảm sẽ
tự mất đi. 4,42 4,35 4,38 4,38 4,25 4,59 4,4
Điều trị bằng cách truyền máu 4,58 4,55 4,43 4,57 4,55 4,59 4,55
Điều trị bằng thuốc bắc 3,94 3,92 3,90 3,78 3,64 4,26 3,91
Chữa bằng mẹo dân gian 3,80 4,04 3,85 3,88 3,85 4,22 3,94
ĐTB 3,93 3,95 3,93 3,93 3,85 4,17
Các biện
pháp
Đúng
Trị liệu tâm lý kết hợp với điều
trị bằng thuốc 4,41 3,71 3,64 4,49 4,18 4,56 4,17
ĐTB 4,41 3,71 3,64 4,49 4,18 4,56
Qua đây ta thấy, sinh viên tại các khoa đều có sự nhận thức khá tốt về các biện pháp điều trị trầm cảm. Trong đó ở “nhóm biện pháp đúng” thì khoa Tâm lý giáo dục – Học viện Quản lý giáo dục có ĐTB cao nhất (4,56) và khoa Cơ khí ĐTB 4,49, sau đó là khoa Kếtốn (ĐTB = 4,41)
đều thuộc mức độcao, điều đó thể hiện sinh viên có nhận thức rất tốt về biện pháp điều trị trầm cảm. Còn lại, khoa Đa khoa; Tâm lý; Lịch sử có ĐTB ở mức độ trung bình. Đồng thời, “trong nhóm những biện pháp sai” thì sinh viên các khoa cũng đều có ĐTB thuộc mức độtương đối cao.
Điều đó cho thấy sinh viên các khoa đều có nhận thức tốt về các biện pháp không phải là biện pháp chữa trị trầm cảm. Cụ thể, ý kiến điều trị bằng cách truyền máu có ĐTB cao nhất (ĐTB = 4,55), thuộc mức cao, tức là sinh viên có nhận thức rất tốt vềphương pháp này, sinh viên nhận thức rất rõ rằng đây không phải là biện pháp để chữa trị rối loạn trầm cảm. Ngồi ra, ý kiến khơng cần điều trị,
trầm cảm sẽ tự mất đi cũng được sinh viên nhận thức rất tốt, tức là sinh viên hiểu được rằng rối loạn trầm cảm bắt buộc cần phải điều trị kịp thời. Đáng chú ý, phương pháp điều trị bằng châm cứu
có ĐTB thấp nhất (ĐTB = 2,82) thuộc mức độ trung bình, tức là một số sinh viên vẫn cho rằng đây
là biện pháp chữa trị trầm cảm. Điều này cho thấy bên cạnh một số biện pháp được sinh viên nhận thức rất tốt thì cũng có những biện pháp sinh viên chỉ nhận thức ở mức khá, điều đó có nghĩa là sinh viên chưa có sự chắc chắn trong trong việc đưa ra biện pháp điều trị phù hợp nhất.
Nhìn chung, sinh viên tại các khoa có nhận thức khá tốt về các biện pháp chữa trị trầm cảm. Tuy nhiên, cũng vẫn cịn một số biện pháp trong nhóm biện pháp sai sinh viên nhận thức chưa
Khi xét tương quan giữa nhận thức của sinh viên về biểu hiện của rối loạn trầm cảm và nhận thức của sinh viên về biện pháp chữa trị rối loạn trầm cảm, kết quả cho thấy nhận thức về
biểu hiện rối loạn trầm cảm và nhận thức về biện pháp chữa trị rối loạn trầm cảm có tương quan
thuận (r = 0,133). Điều đó có nghĩa là sinh viên có nhận thức tốt về biểu hiện của rối loạn trầm cảm
thì cũng sẽ có nhận thức tốt về biện pháp chữa trị trầm cảm và ngược lại nếu sinh viên có nhận thức kém về biểu hiện của rối loạn trầm cảm thì cũng sẽ nhận thức kém về các biện pháp chữa trị rối loạn trầm cảm. Với sig = 0,016 (p < 0,05) mối tương quan trên có ý nghĩa về mặt thống kê.
Như chúng ta đã biết, để điều trị hiệu quả nhất cho người mắc rối loạn trầm cảm thì cần phải có sự kết hợp giữa biện pháp tâm lý và các biện pháp y học nên người mắc rối loạn trầm cảm rất cần đến những bác sĩ chuyên khoa về thần kinh và cả các chuyên gia tâm lý. Đồng thời, người mắc rối loạn trầm cảm cũng rất cần sự quan tâm, chia sẻ từ những người xung quanh. Đó là sự hỗ
trợ rất lớn giúp người bệnh có thể phục hồi và hịa nhập với cuộc sống. Để tìm hiểu thêm nhận thức của sinh viên về những người có khảnăng trợgiúp người mắc rối loạn trầm cảm, chúng tôi đã đưa
ra câu hỏi “Theo bạn, ai là người thích hợp trong việc trợgiúp người mắc rối loạn trầm cảm” và thu được kết quảnhư sau:
Biểu đồ 3.6: Nhận thức của sinh viên về đối tượng trợ giúp người trầm cảm
Qua biểu đồ trên ta có thể thấy, đối tượng trợ giúp là Nhà tâm lý và cha mẹ và người thân
được nhiều sinh viên lựa chọn nhất. Đối với mỗi người chúng ta mỗi khi gặp hồn cảnh khó khăn
trong cuộc sống, khi bệnh tật hay khi có cảm xúc tiêu cực thì thường nghĩ tới gia đình đầu tiên. Gia
đình và người thân luôn là chỗ dựa vững chắc cho mỗi cá nhân, dù chúng ta có như thế nào thì gia
tồn độc lập về tài chính và cuộc sống nên càng cần sự hỗ trợ lớn từphía gia đình. Nhận thức được
điều này, có tới 90% sinh viên khoa Kếtốn và 86% sinh viên khoa Cơ khí lựa chọn đối tượng trợ
giúp là cha mẹvà người thân, riêng sinh viên khoa Tâm lý giáo dục thì chỉcó 59% đồng ý với điều này (câu 14 - phụ lục 05).
Cùng với người trợ giúp là cha mẹ và người thân thì nhà tâm lý cũng làđối tượng trợ giúp
người mắc rối loạn trầm cảm được đa số sinh viên lựa chọn. Cụ thể, tại khoa Tâm lý giáo dục có tới 96% lựa chọn đây là đối tượng có thể trợgiúp người mắc rối loạn trầm cảm, cùng với đó là khoa
Tâm lý (91%) và khoa Lịch sử (90%). Các chuyên gia tâm lý có vai trị vơ cùng quan trọng trong việc trợ giúp những người có biểu hiện về rối loạn trầm cảm. Trên cơ sở thiết lập và phân tích hồ sơ tâm lý của cá nhân đó, các chuyên gia tâm lý sẽđưa ra các liệu pháp điều trị như: Liệu pháp nhận thức hành vi, giải thích hợp lý; liệu pháp thư giãn luyện tập; liệu pháp trị liệu tâm lý gia đình;
liệu pháp hoạt động, liệu pháp giao tiếp; liệu pháp tâm lý nhóm… Những liệu pháp tâm lý này có tác dụng rất lớn với những cá nhân có cảm xúc tiêu cực, có biểu hiện trầm cảm và người mắc trầm cảm ở mức độ nhẹ. Như vậy, đa số sinh viên tại các khoa đã có nhận thức đúng về vai trò của nhà tâm lý trong việc hỗ trợngười mắc rối loạn trầm cảm.
Thêm nữa, như phân tích ởtrên, phương án tối ưu nhất để chữa trị bệnh nhân mắc rối loạn trầm cảm là cần có sự kết hợp giữa các biện pháp dựa trên sơ sở sinh học và tâm lý. Vì vậy, để tiến hành các biện pháp chữa trịtheo cơ sở sinh học thì điều cần thiết là phải có sự hướng dẫn và chỉ định của bác sĩ, mà ởđây cụ thểlà bác sĩ chuyên khoa thần kinh. Nhưng qua khảo sát trên ta có thể
thấy số lượng sinh viên lựa chọn đối tượng trợ giúp là bác sĩ tâm thần không nhiều. Cụ thể, tại khoa Y Đa khoa - ĐH Y Hà Nội có số sinh viên lựa chọn nhiều nhất cũng chỉ chiếm hơn một nửa tổng số sinh viên (57%), tương tựởkhoa Tâm lý là 54% và đặc biệt sinh viên tại khoa Lịch sử và khoa Kếtốn chưa nhận thức đúng vai trị trợ giúp của bác sĩ tâm thần đối với người mắc rối loạn trầm cảm nên số sinh viên lựa chọn đối tượng trợ giúp này chỉ chiếm 32% (câu 14 - phụ lục 05).
Chúng tôi đã tiến hành phỏng vấn sâu sinh viên với câu hỏi đưa ra là “Theo em, bác sĩ tâm thần có phải là đối tượng trợ giúp cho người mắc rối loạn trầm cảm khơng? Vì sao?” thì bạn P.T.H.M khoa Lịch sử - Trường ĐH KHXH & NV đã chia sẻ rằng “Theo em, khi bị trầm cảm thì người bệnh nên tìm đến các nhà tâm lý chứ không phải bác sĩ tâm thần. Vì bị trầm cảm cứ có phải bị thần kinh đâu ạ”. Như vậy, đa sốsinh viên chưa nhận thức được bản chất và biểu hiển của rối loạn trầm cảm nên họ cũng chưa nhận thức đúng được biện pháp điều trịcũng như những đối tượng có thể trợ
giúp cho những người mắc bệnh này.
Tiếp theo, với đối tượng trợ giúp là chuyên gia giáo dục đặc biệt thì rất đáng mừng là đa số sinh viên đã có nhận thức đúng khi cho rằng chuyên gia giáo dục khơng phù hợp với vai trị là
người trợ giúp bệnh nhân mắc rối loạn trầm cảm. Chuyên gia giáo dục đặc biệt là những nhà giáo dục thực hiện các hoạt động chăm sóc và giảng dạy kiến thức theo những phương thức đặc biệt
dành cho những đối tượng có khiếm khuyết về các giác quan hoặc khiếm khuyết về trí tuệ. Vì vậy chun gia giáo dục đặc biệt không phải là đối tượng phù hợp để trợgiúp người mắc rối loạn trầm cảm.
Bạn bè là đối tượng trợ giúp người mắc trầm cảm được khá nhiều sinh viên lựa chọn. Trong đó, ở khoa Kế tốn có tỉ lệ sinh viên lựa chọn đơng nhất với 81%, khoa Tâm lý giáo dục có số sinh viên lựa chọn ít nhất cũng tới 54%. Điều này phù hợp với tâm lý lứa tuổi sinh viên với sự
phong phú về các mối quan hệ xã hội, đa số sinh viên lại sống xa gia đình nên thời gian giao lưu
gặp gỡ, tâm sự chia sẻ với bạn bè có thể nhiều hơn thời gian bên gia đình. Vì vậy, đa số sinh viên cho rằng bạn bè là đối tượng phù hợp trợgiúp người mắc rối loạn trầm cảm.
Chúng tôi khá ngạc nhiên khi bảng số liệu cũng cho thấy rằng, Giáo viên là đối tượng trợ giúp người mắc rối loạn trầm cảm được ít sinh viên lựa chọn nhất. Cụ thể, sinh viên khoa Tâm lý có tỉ lệ lựa chọn đối tượng trợ giúp này cao nhất cũng chỉ chiếm 34% (câu 14 - phụ lục 05) Chúng tôi tiến hành phỏng vấn sâu sinh viên về nội dung này, kết quả nhận được ý kiến chia sẻ của sinh
viên như sau: Bạn N.T.T.B sinh viên khoa Tâm lý - ĐH KHXH & NV cho rằng “em nghĩ người
mắc rối loạn trầm cảm thì tốt nhất nên tìm đến chuyên gia tâm lý, mà thầy cô bọn em chính là chuyên gia tâm lý rồi”, một ý kiến khác của bạn P.Đ.N khoa Kế toán - ĐH Kinh tế Quốc dân lại cho rằng “giáo viên bận lắm chịơi, làm gì có thời gian mà giúp đỡ sinh viên bị trầm cảm hả chị!”.
Qua đây có thể thấy rằng, mối quan hệ giữa giảng viên và sinh viên có ảnh hưởng rất lớn đến nhận thức của sinh viên về trai trò hỗ trợngười mắc trầm cảm của đối tượng này. Đa số sinh viên lại
chưa nhận thức được rằng, giảng viên là những người dày dạn về kiến thức và kinh nghiệm sống,
dù được tào tạo chuyên môn tâm lý hay không nhưng với vốn kiến thức xã hội của mình chắc chắn các thầy cơ cũng sẽ có những cách thức sáng suốt để hỗ trợ người mắc trầm cảm. Vì vậy những
người giáo viên cũng là một trong những đối tượng phù hợp để hỗ trợ nếu có sinh viên mắc rối loạn trầm cảm.
Nhìn chung, hầu hết sinh viên cho rằng nhà tâm lý, bạn bè, cha mẹvà người thân là những đối
tượng phù hợp để trợ giúp nếu sinh viên có biểu hiện trầm cảm. Bên cạnh đó vẫn cịn một bộ phận khơng nhỏsinh viên chưa nhận thức được vai trò hỗ trợ của giáo viên và bác sĩ trâm thần trong trường hợp này.
Thêm nữa, do nhận thức của sinh viên về các biện pháp chữa trịvà đối tượng trợ giúp
người mắc rối loạn trầm cảm có sự khác nhau giữa các khối trường nên nhận thức của sinh viên về các cơ sở trợgiúp người trầm cảm cũng khác nhau.