10. Cấu trúc của Luận án
2.4. Đánh giá chung về thực trạng bồi dưỡng và quản lý bồi dưỡng năng lực
dạy hoạt động trải nghiệm cho giáo viên trường Trung học cơ sở
2.4.1. Những ưu điểm 2.4.2. Những hạn chế
2.4.3. Những vấn đề đặt ra từ thực trạng bồi dưỡng và quản lý bồi dưỡng năng lực dạy trải nghiệm cho đội ngũ giáo viên trung học Cơ sở trong thực hiện chương trình sách giáo khoa mới
Chương 3
CÁC GIẢI PHÁP QUẢN LÝ BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC
DẠY HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM CHO GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ THÀNH PHỐ HÀ NỘI TRONG THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH
SÁCH GIÁO KHOA MỚI 3.1. Các nguyên tắc đề xuất giải pháp
3.1.1. Đảm bảo tính hệ thống 3.1.2. Đảm bảo tính kế thừa
3.1.3. Đảm bảo tính cần thiết và khả thi 3.1.4. Đảm bảo tính đờng bộ
3.2. Đề xuất các giải pháp quản lý bồi dưỡng năng lực dạy HĐTN cho giáo viêntrung học Cơ sở thành phố Hà Nội trong thực hiện chương trình sách giáo trung học Cơ sở thành phố Hà Nội trong thực hiện chương trình sách giáo khoa mới 3.2.1. Giải pháp 1: 3.2.2. Giải pháp 2 3.2.3. Giải pháp 3: 3.2.4. Giải pháp 4: 3.2.5. Giải pháp 5: 3.2.6. Giải pháp 6: ……………………………………………………………………………….
3.3. Mối quan hệ của các giải pháp
3.4. Khảo nghiệm tính cấp thiết và tính khả thi của các giải pháp
3.5. Thử nghiệm một số giải pháp quản lý bồi dưỡng năng lực dạy trải nghiệmcho đội ngũ giáo viên trường THCS cho đội ngũ giáo viên trường THCS
3.5.1. Cơ sở lựa chọn các giải pháp thử nghiệm 3.5.2. Mục đích thử nghiệm
3.5.3. Nội dung thử nghiệm
3.5.4. Phạm vi và đối tượng thử nghiệm
3.5.5. Phương pháp đánh giá giải pháp thử nghiệm 3.5.6. Tiêu chí và thang đánh giá thử nghiệm 3.5.7. Kết quả thử nghiệm
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 1. Kết luận
TÀI LIỆU THAM KHẢO Tiếng Việt
1. Aunapu F.FI (1994), Quản lý là gì? NXB Khoa học và Kỹ thuật. Hà Nội.
2. Đặng Quốc Bảo (1998), Cơ sở pháp lí của cơng tác quản lý giáo dục, NXB Giáo dục, Hà Nội.
3. Đặng Quốc Bảo (2008), Nhận diện các mâu thuẫn phát triển giáo dục trong bối
cảnh kinh tế thị trường từ thực trạng từ một số vấn đề giáo dục của đất nước, Tạp
chí giáo dục, số 186, kì II tháng 3.
4. Nguyễn Thanh Bình (2005), Lí luận giáo dục học Việt Nam, NXB Đại học Sư phạm, Hà Nội.
5. Nguyễn Thanh Bình (2008), Giáo dục Việt Nam trong thời kỳ đổi mới, NXB Đại học Sư phạm, Hà Nội.
6. Chủ nhiệm đề tài Nguyễn Thị Bình (2013), Nghiên cứu đề xuất các giải pháp
cải cách công tác bồi dưỡng giáo viên phổ thông, Báo cáo tổng kết của đề tài
độc lập cấp nhà nước, Mã số 01/2010.
7. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2012), Quản lý hoạt động đổi mới PPDH và KTĐG kết
quả học tập của học sinh trong trường TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ , Dự án
phát triển giáo viên THCS và TCCN.
8. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2014), Dạy học và kiểm tra, đánh giá kết quả học tập
theo định hướng phát triển năng lực học sinh, Chương trình phát triển giáo dục
trung học.
9. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2011), Điều lệ trường trung học cơ sở, trường trung học
Cơ sở và trường Cơ sở có nhiều cấp học, Thông tư số 12/2011/TT- BGDĐT ban
hành Điều lệ trường trung học cơ sở, trường trung học Cơ sở và trường Cơ sở có nhiều cấp học, ngày 28 tháng 3.
10. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2017), Dự thảo chương trình dạy hoạt động trải
nghiệm .
11. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2012), Thông tư 26/2012/TT - BGDĐT ban hành
Chương trình bời dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, Cơ sở và giáo dục thường xuyên TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ , ngày 08 tháng 8 năm 2011.
12. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2011), Thơng tư 30/2011/TT - BGDĐT ban hành
Chương trình bời dưỡng thường xuyên giáo viên TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ , ngày 08 tháng 8 năm 2011.
13. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2009), Thông tư 30/2009/TT -BGDĐT ban hành Quy
định Chuẩn dạy trải nghiệm giáo viên trung học cơ sở, ngày 22 tháng 10 năm
2009
14. Bộ Giáo dục và Đào tạo - Bộ Nội vụ (2015), Thông tư liên tịch số 23/2015/
TTLT - BGDĐT - BNV về việc quy định mã số, tiêu chuẩn chức danh dạy trải nghiệm GV THCS công lập, ngày 16 tháng 9 năm 2015.
15. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2016), Kỷ yếu hội thảo Sinh hoạt tổ chuyên môn và sử
dụng trường học kết nối trong tổ chức và quản lý các hoạt động chuyên môn theo cụm trường, Hà Nội.
16. Bộ Giáo dục và Đào tạo - Trung tâm nghiên cứu đào tạo bồi dưỡng giáo viên (1990), Kinh nghiệm đào tạo bồi dưỡng giáo viên các nước trên thế giới, tập II, Hà Nội.
17. Vũ Quốc Chung, Nguyễn Văn Cường (2009), Cải cách đào tạo và bồi dưỡng
giáo viên theo định hướng chuẩn năng lực DẠY TRẢI NGHIỆM , Tạp chí Giáo
dục số 219 (kì 1 - 8/2009).
18. Các Mác, Ăng ghen, Lê Nin, Stalin (1978), Về giáo dục, NXB Sự thật.
19. Nguyễn Hữu Châu (chủ biên), Giáo dục Việt Nam những năm đầu thế kỷ XXI, NXB Giáo dục, 2007.
20. Nguyễn Hữu Châu (chủ biên) (2008), Chất lượng giáo dục- Những vấn đề lí luận
và thực tiễn, NXB Giáo dục, Hà Nội.
21. Christian Batal (2002), Quản lý nguồn nhân lực trong khu vực Nhà nước (tập
1), (Người dịch: Phạm Quỳnh Hoa), NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội.
22. Nguyễn Quốc Chí, Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2005), Những xu thế quản lý hiện đại và
việc vận dụng vào quản lý giáo dục, Khoa sư phạm, Đại học Quốc gia Hà Nội.
23. Nguyễn Bá Dương (2004), Tâm lí học dành cho người lãnh đạo, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội.
24. Vũ văn Dụ (2007), Nâng cao chất lượng bồi dưỡng giáo viên trường Cơ
25. Nguyễn Hữu Dũng (1996), Định hướng đổi mới phương pháp đào tạo và bồi dưỡng giáo viên, Đề tài cấp Bộ mã số B94 - 37 - 46, Trung tâm nghiên cứu giáo
viên, Viện Khoa học Giáo dục.
26. Vũ Dũng (2007), Giáo trình tâm lý học quản lý, NXB Đại học Sư phạm. 27. Vũ Dũng (2008), Từ điển Tâm lí học , NXB Từ điển Bách khoa, Hà Nội.
28. Đảng Cộng sản Việt Nam (2011), Văn kiện Đại hội Đại biểu tồn quốc lần thứ
XI, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội
29. Đảng Cộng sản Việt Nam (2013), Nghị quyết số 29 -NQ/TW về đổi mới căn
bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội.
30. Vũ Cao Đàm (1998), Phương pháp luận nghiên cứu khoa học, NXB Khoa học - Kỹ thuật, Hà Nội.
31. Nguyễn Tiến Đạt (2004), Kinh nghiệm và phát triển Giáo dục và Đào tạo trên thế
giới, NXB Đại học Sư phạm Hà Nội.
32. Nguyễn Minh Đường, Phan Văn Kha (đồng chủ biên) (2006), Đào tạo nhân lực
đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa - Hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường, tồn cầu hóa và hội nhập quốc tế, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội.
33. Nguyễn Minh Đạo (1997), Cơ sở khoa học quản lý, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội.
34. Nguyễn Mậu Đức, Lê Huy Hồng (2012), Phương pháp bời dưỡng chuyên môn
nghiệp vụ cho giáo viên, sinh viên sư phạm qua mơ hình nghiên cứu bài học, Tạp
chí giáo dục số 293.
35. Trương Đại Đức (2001), Bồi dưỡng năng lực dạy học cho giáo viên thực hành các
trường dạy nghề khu vực miền núi phía bắc, Luận án tiến sĩ giáo dục học, Đại học
Sư phạm Thái Nguyên.
36. Trần Khánh Đức (2010), Giáo dục và phát triển nguồn nhân lực trong thế kỷ XXI, Nhà xuất bản giáo dục Việt Nam, Hà Nội.
37. Lê Hồng Hà (2011), Bời dưỡng giáo viên đáp ứng yêu cầu dạy học phân hóa ở
38. Phạm Minh Hạc (1989), Phát triển giáo dục, phát triển con người phục vụ phát
triển kinh tế - xã hội, NXB Khoa học Kĩ thuật, Hà Nội.
39. Phạm Minh Hạc, Trần Kiều, Đặng Bá Lãm, Nghiêm Đình Vỳ (2002), Giáo dục thế
giới đi vào thế kỷ XXI, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội.
40. Phạm Minh Hạc (2002), Nhân tố mới về giáo dục và đào tạo trong thời kì đẩy
mạnh CNH - HĐH, NXB Chính trị Quốc gia Hà Nội.
41. Phạm Minh Hạc (1996), Mười năm đổi mới giáo dục, NXB giáo dục, Hà Nội. 42. Phạm Minh Hạc (1999), Giáo dục Việt Nam trước thời ngưỡng cửa thế kỷ XXI,
NXB chính trị quốc gia, Hà Nội.
43. Vũ Ngọc Hải, Đặng Bá Lãm, Trần Khánh Đức (2007), Giáo dục Việt Nam đổi
mới và phát triển hiện đại hoá, NXB Giáo dục, Hà Nội.
44. Trần Minh Hằng (2011), Phát triển năng lực tự đánh giá trong bời dưỡng cán
bộ quản lý giáo dục, Tạp chí quản lý giáo dục số 25.
45. Phạm Thị Minh Hạnh (2007), Nghiên cứu hệ thống đánh giá năng lực chuyên
môn của giáo viên THCS ở cộng hòa Pháp và hướng vận dụng vào Việt Nam,
Luận án Tiến sĩ Giáo dục học, Trường Đại học Sư Phạm Hà Nội.
46. Bùi Minh Hiền (2004), Lịch sử giáo dục Việt Nam, NXB Đại học Sư phạm, Hà Nội.
47. Bùi Minh Hiền, Nguyễn Văn Giao, Nguyễn Hữu Quỳnh, Vũ Văn Tảo (2001),
Từ điển Giáo dục học, NXB Từ điển bách khoa, Hà nội.
48. Bùi Minh Hiền - Vũ Ngọc Hải - Đặng Quốc Bảo (2011), Quản lý giáo dục, NXB Đại học Sư phạm, Hà Nội.
49. Học viện quản lý giáo dục (2015), Kỷ yếu hội thảo quốc tế ‘Phát triển năng lực
người học trong bối cảnh hiện nay, tháng 4.
50. Đặng Vũ Hoạt, Hà Thế Ngữ (1986), Giáo dục học, NXB Hà Nội.
51. Hội đồng Quốc gia chỉ đạo biên soạn Từ điển bách khoa Việt Nam (2011), Từ điển bách khoa Việt Nam , NXB Từ điển Bách khoa, Hà Nội.
52. Trần Bá Hoành (1994), Tổng quan về đội ngũ giáo viên, Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam, Hà Nội.
53. Trần Bá Hoành (2010), Vấn đề giáo viên - Những nghiên cứu lí luận và thực tiễn, NXB Đại học sư phạm Hà Nội.
54. Harold Koontz Heinz Weihrich, Những vấn đề cốt yếu của quản lý, (Người dịch: Vũ Thiếu, Nguyễn Mạnh Quân, Nguyễn Đăng Dậu), NXB Khoa học - Kỹ thuật, Hà Nội (1994).
55. Mai Hữu Khuê (2004), Tâm lý học lãnh đạo, quản lý, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội.
56. Trần Kiểm (2005), Khoa học quản lý giáo dục, một số vấn đề lý luận và thực tiễn, NXB Giáo dục, Hà Nội.
57. Trần Kiểm (2011), Những vấn đề cơ bản của khoa học quản lý giáo dục, NXB Đại học sư phạm, Hà Nội.
58. Trần Kiểm (2011), Những vấn đề cơ bản của khoa học quản lý giáo dục, NXB Đại học Sư phạm, Hà Nội.
59. Trần Thị Bích Liễu (2013). Giáo dục phát triển năng lực sáng tạo, NXB Giáo dục Việt Nam, Hà Nội.
60. Vũ Quốc Long (Chủ biên) (2007), Giáo trình bời dưỡng tổ trưởng chuyên môn
Trường TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ , NXB Hà Nội.
61. Luật giáo dục (2005), NXB Lao động, Hà Nội.
62. M.I Kơndakơp (1994), Cơ sở lí luận của khoa học quản lý, Trường Cán bộ quản lý GD - ĐTTW1 và Viện khoa học Giáo dục, Hà Nội.
63. Hồ Chí Minh (1992), Bàn về giáo dục, NXB Giáo dục, Hà Nội.
64. Lưu Xuân Mới (2003), Phương pháp luận nghiên cứu khoa học, NXB Đại học Sư Phạm, Hà Nội.
65. Trần Thị Bích Ngọc (2001), Vài nét về công tác đào tạo cán bộ quản lý giáo dục
của một số nước trên thế giới, Tạp chí Giáo dục số 1.
66. Lục Thị Nga (2007), Quản lý hoạt động tự bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm của giáo
viên trường trung học cơ sở trong giai đoạn hiện nay, Luận án Tiến sĩ giáo dục
học, Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam.
67. Phạm Thành Nghị (2006), Nâng cao hiệu quả quản lý ng̀n nhân lực trong q
trình cơng nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước, NXB Khoa học xã hội, Hà Nội.
68. Trần Thị Tuyết Oanh (2000), Đánh giá trong giáo dục, NXB trường Đại học Sư phạm, Hà Nội.
70. Nguyễn Ngọc Quân và Nguyễn Tấn Thịnh (2009), Quản lý ng̀n nhân lực
trong tổ chức, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội.
71. Quốc hội nước cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2005), Những nội dung mới
của Luật giáo dục năm 2005, NXB Tư pháp, Hà Nội.
72. Quốc hội nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2009), Luật giáo dục năm
2005 và Luật sửa đổi một số điều của Luật Giáo dục năm 2009, NXB Tư pháp, Hà
Nội.
73. Quốc hội khóa XIII, kỳ họp thứ 8 (2014), Nghị quyết số 88/2014/QH13 của Quốc hội về đổi mới chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thơng, ngày 28
tháng 11.
74. Thủ tướng Chính phủ (2012), Chiến lược phát triển Giáo dục 2011 - 2020, Quyết định số 711/QĐ-TTg của Thủ tướng Chính phủ về việc phê duyệt Chiến lược phát triển giáo dục 2011 - 2020, ngày 13 tháng 6.
75. Nguyễn Ngọc Tuấn (2013), Các khóa học đại trà trực tuyến mở MOOC, http: hocthenao.vn, 2013.
76. Trần Quang Tuệ (dịch và biên soạn) (1998), Sổ tay người quản lý (kinh nghiệm quản lý Nhật Bản), NXB Lao động, Hà Nội.
77. Thái Duy Tuyên, Nguyễn Hồng Sơn (2013), Bồi dưỡng đội ngũ giáo viên nhằm
tích cực phục vụ sự nghiệp đổi mới căn bản, tồn diện giáo dục, Tạp chí giáo
Giáo dục số 321 kỳ 1 tháng 11.
78. Hà Thế Truyền và Đặng Thị Thanh Huyền (2016), Quản lý giáo dục Việt Nam đổi
mới và phát triển, NXB Giáo dục Việt Nam, Hà Nội.
79. Hà Thế Truyền và Hoàng Minh Thao (2003), Quản lý giáo dục tiểu học theo
định hướng cơng nghiệp hóa -hiện đại hóa, NXB Giáo dục, Hà Nội.
80. Phạm Quang Trình (2013), Bời dưỡng giáo viên Cơ sở về ứng dụng công nghệ
thông tin trong dạy học. Tạp chí khoa học Giáo dục số 92, tháng 5.
81. Hồ Văn Vĩnh (2004), Giáo trình khoa học quản lý, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội.
82. Phạm Viết Vượng (2001), Giáo dục học, NXB Đại học Quốc gia, Hà Nội. 83. Nguyễn Quang Uẩn, Giáo dục với việc phát triển con người và đào tạo nguồn
nhân lực, Tạp chí thơng tin khoa học chính trị - hành chính, số 4 (10)/2012.
84. UNESCO (2004), Chân dung những nhà cải cách tiêu biểu trên thế giới, Hoàng Thu Hà, Lương Việt Nhi, Nguyễn Phương Đông dịch, NXB Thế giới, Hà Nội.
85. Viện Chiến lược và Chương trình giáo dục (2/2006): Kỉ yếu hội thảo “ giáo dục
Việt Nam và việc gia nhập WTO”, Hà Nội.
86. Hồ Văn Vĩnh (2003) Một số vần đề tư tưởng quản lý, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội.
Tiếng nước ngồi
87. Aguilar, E., (2013). “How Do You Become a Coach?” <http://blogs.edweek.org/teachers/coaching_teachers/2013/02/we_are_fortunat e_that_in.html>.
88. Aguilar, E., (2012). How Instructional Coaches Can Help Transform Schools.
<https://www.edutopia.org/blog/instructional-coaching-transforming-schools-elena- aguilar>.
89. Calhoun, E.T., (2007). The effective time-management training on teachers’
acceptance of high and low time-involved behavioral interventions. Doctoral dissertation. University of Southern Mississippi.
90. Chang, P.T., Downes, P.J (2002). In-Service Training for the Math Teacher of
the 21st Century. University of Alaska Anchorage & University of Alaska
Anchorage, USA.
91. Dutto, M. G., (2014). Professional Development for Teachers: the new
scenario in Italy. Ministry of Education General Directorate for Lombardia.
92. Eminent. (2013). Teacher training for the 21st century. Roundtable on initial
teacher training: Challenges and best practices. Oulu University Teacher
Training School.
93. European Union (2010). Teacher’ Professional Development: Europe in
International Comparison: An analysis of teachers’ professional development
based on the OECD’s Teaching and Learning International Survey (TALIS). Belgium: European Union.
94. Hamilton, J., (2010) New Rules for Teacher Training in 21st Century Schools. Sagacious University. 2it Education Solutions.
95. Gabršček, S., Roeders, P. (2013) Improving the Quality of In-Service Teacher
the needs for in-service training of teachers. Span: The European Union
Programme for Croatia.
96. Greenberg, J., Putman, H. and Walsh, K., (2014). Training our future teachers,
classroom management. National Council on Teacher Quality.