- Kỹ năng giao tiếp và kỹ năng thuyết phục người khác: Đây là hai kỹ năng vô cùng quan trọng
Hình 4 SV K13 trong hoạt động nhóm
2.3.3 . Phương pháp vấn đáp
- Vấn đáp ( đàm thoại ) là phương pháp trong đó giáo viên đặt ra câu hỏi để sinh viên trả lời, hoặc SV có thể tranh luận với nhau và với cả giáo viên; qua đó SV lĩnh hội được nội dung bài học. Căn cứ vào tính chất hoạt động nhận thức, người ta phân biệt các loại phương pháp vấn đáp: - Vấn đáp tái hiện: giáo viên đặt câu hỏi chỉ yêu cầu SV nhớ lại kiến thức đã biết và trả lời dựa vào trí nhớ, khơng cần suy luận. Đó là biện pháp được dùng khi cần đặt mối liên hệ giữa các kiến thức vừa mới học.
- Vấn đáp giải thích – minh hoạ: Nhằm mục đích làm sáng tỏ một đề tài nào đó, giáo viên lần lượt nêu ra những câu hỏi kèm theo những ví dụ minh hoạ để SV dễ hiểu, dễ nhớ. Phương pháp này đặc biệt có hiệu quả khi có sự hỗ trợ của các phương tiện nghe – nhìn.
- Vấn đáp tìm tịi: giáo viên dùng một hệ thống câu hỏi được sắp xếp hợp lý để hướng SV từng bước phát hiện ra bản chất của sự vật, tính quy luật của hiện tượng đang tìm hiểu, kích thích sự ham muốn hiểu biết. Trong vấn đáp tìm tịi, giáo viên giống như người tổ chức sự tìm tịi, cịn SV giống như người tự lực phát hiện kiến thức mới. Vì vậy, khi kết thúc cuộc đàm thoại, SV có được niềm vui của sự khám phá trưởng thành thêm một bước về trình độ tư duy.
2.3.4. Phương pháp mơ hình hóa bài tập, vận dụng thơng qua các trị chơi. Giáo viên sử dụng dụng thơng qua các trị chơi. Giáo viên sử dụng hiệu quả CNTT trong dạy học.
Đây là phương pháp dạy học có sự hỗ trợ của CNTT. Dưới sự hỗ trợ các phần mềm dạy học, CNTT giúp giáo viên củng cố, luyện tập bài học thơng qua các trị chơi, vận động giúp người học hứng thú, tiếp thu bài học một cách chủ động, sáng tạo, đạt hiệu quả cao.
Hình 5. GV hướng dẫn SV K13 thực hiện hoạt động luyện tập thơng qua trị chơi quay ô chữ
2.4. Một số kết quả đạt được sau khi áp dụng phương pháp dạy học tích cực phương pháp dạy học tích cực
Kết quả áp dụng phương pháp dạy học tích cực của giảng viên trong học phần Toán Cao cấp 1 - học kỳ I năm học 2020-2021, được tác giả phản ánh qua các số liệu tổng hợp trong 3 học kỳ năm học: 2018-2019, 2019-2020 và 2020-2021.
34 KH&CN QUI
(Nguồn: Phòng Đào tạo trường ĐHCNQN)
Số liệu ở bảng 2 cho thấy trong năm học 2020-2021, Giáo viên áp dụng các phương pháp dạy học tích cực đã thu được kết quả nhất định. Số lượng sinh viên yếu, kém giảm so với các năm học 2018-2019, 2019-2020. Số lượng SV khá, khá giỏi và xuất sắc tăng lên. Đặc biệt, SV được rèn luyện các kỹ năng thuyết trình, làm việc nhóm khi tham gia các hoạt động học tập tích cực, từ đó SV thêm gắn bó, u thương bạn bè, thầy cơ và ngơi trường mình đang theo học.
3. KẾT LUẬN
Ngày nay, vị trí và vai trị của người giảng viên ngày càng được coi trọng, mỗi người giảng
viên luôn cố gắng hồn thiện mình xứng đáng là người truyền đạt tri thức cho sinh viên, là những tấm gương thầy cơ có kiến thức, có tâm huyết với sự nghiệp của mình. Đổi mới phương pháp dạy học tích cực thơng qua việc thiết kế bài giảng giảng dạy đảm bảo tính vừa sức đối với sinh viên trongtrường, vừa giúp sinh viên nắm chắc kiến thức cơ bản, độ rộng của kiến thức vừa đủ để sinh viên có thể tiếp thu tốt bài học, đặc biệt gắn liền với thực tiễn, giúp phát triển tư duy, áp dụng học kiến thức chuyên ngành, góp phần nâng cao chất lượng đào tạo, đáp ứng nhu cầu xã hội.
TÀI LIỆU THAM KHẢO
[1]. Chính phủ nước Cộng hòa Xã hội Chủ nghĩa Việt Nam (2020), Chỉ thị 296/CT-TTg ngày 27 tháng 2 năm 2010 về đổi mới quản lý giáo dục đại học giai đoạn 2010- 2020.
[2]. Nguyễn Đình Trí, giáo trình “Tốn cao cấp 1”, NXB Giáo dục Việt Nam.
[3]. Lê Tùng Sơn, “Đại số tuyến tính và Hình học
giải tích 1”, Đại học Sư phạm Thái Nguyên.
[4]. Đại học Văn Lang, giáo trình và phương pháp
dạy học phần tốn Giải Tích 1 cho sinh viên các ngành học Toán cao cấp”.
[5]. Bài giảng “Toán Cao cấp 1’’, Bộ mơn Tốn
Trường Đại học Công nghiệp Quảng Ninh.
Năm Xếp loại 2018-2019 2019-2020 2020-2021 Số lượng SV Tỷ lệ % Số lượng SV Tỷ lệ % Số lượng SV Tỷ lệ % Xuất sắc 0 0 0 0 1 2,2 Giỏi 0 0 1 2,2 4 8,7 Khá, Giỏi 10 18,9 10 22,7 11 23,9 TB khá 38 71,7 31 70,5 29 63,1 Yếu, kém 5 9,4 2 4,6 1 2,1
KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ QUI SỐ 57/2021
KH&CN QUI 35