- Khả năng tương tác kém: Với hình thức học trực tuyến sự tương tác giữa các bạn sinh viên, học
2.1.3. Các nhân tố tác động đến dạy và học trực tuyến
trực tuyến sự tương tác giữa các bạn sinh viên, học viên và thầy cô hạn chế hơn so với lớp học thông thường. Khi học tập tại lớp, các chủ đề khác nhau sẽ được thảo luận và xem xét từ nhiều góc độ do thời gian tiếp xúc vật lý, các cử chỉ ngơn ngữ hình thể, giao lưu và giao tiếp đạt hiệu quả cao hơn. Những cuộc thảo luận như vậy thì mơi trường trực tiếp “mặt đối mặt” thực sự có ý nghĩa. [3]
2.1.2. Các hình thức dạy học trực tuyến
Hiện nay, với những thành tựu của nền đại cách mạng công nghiệp 4.0, với sự hỗ trợ đắc lực của cơng nghệ, các hình thức dạy học trực tuyến trở nên rất đa dạng. Về cơ bản, bạn có thể xếp chúng vào ba nhóm dưới đây
- Khóa học online trên nền tảng E-learning - Dạy học qua các nền tảng video, chat trực tuyến - Hình thức gia sư online [5]
Tuy nhiên trong phạm vi phương pháp đang được triển khai và áp dụng tại trường ĐHCNQN, tác giả chỉ tập trung vào hình thức dạy trực tuyến “qua nền tảng video, chat trực tuyến”. Hiện tại Nhà trường đang tổ chức thực hiện giảng dạy trực tuyến thông qua phần mềm Zoom và Microsoft Teams.
2.1.3. Các nhân tố tác động đến dạy và học trực tuyến tuyến
Để một bài giảng trực tuyến có hiệu quả, các yếu tố quyết định đến chất lượng giảng dạy trực tuyến bao gồm: Cấu trúc và cách thiết kế "kịch bản" đối với bài giảng; Phương thức tương tác; Khả năng tự học của người học; Sự ổn định của hạ tầng công nghệ; Cách thức kiểm soát chất lượng của nhà trường
Thiết kế nội dung bài giảng cũng là yếu tố rất quan trọng, do đó phải có nhiều sự thay đổi, đồng thời là cách kết hợp đa dạng và hợp lý các phương pháp giảng dạy như trình chiếu bài giảng, hình ảnh video, trắc nghiệm khách quan, bài tập ngắn, động não... Bài giảng cần được triển khai theo một kịch bản được chuẩn bị chu đáo với việc kết hợp hoạt động vui chơi với phương pháp giáo dục để cuốn người học vào dòng thời gian của khóa học. Đồng
thời, cũng tăng tính tương tác giữa các thành viên trong lớp. [1]
thời, cũng tăng tính tương tác giữa các thành viên trong lớp. [1] cần thiết phải áp dụng đào tạo trực tuyến các môn LLCT trong các trường CĐ, ĐH.
Đặc trưng của các mơn LLCT:
Hiện nay, trong chương trình đạo tạo Đại học, các môn LLCT là những mơn học thuộc chương trình đại cương. Các môn LLCT có những đặc trưng cơ bản, riêng biệt, cụ thể là:
Thứ nhất, các môn LLCT vốn là các môn lý
luận, mang tính tổng hợp, khái quát và trừu tượng cao, nhất là mơn triết học, nên khó dạy và khó học. Đặc biệt với sinh viên năm thứ nhất vẫn còn mang nặng cách tư duy từ phổ thơng rất khó để tiếp cận và nắm bắt nội dung các bài học.
Thứ hai, giữa lý luận và thực tiễn có mối liên
hệ biện chứng, tác động qua lại lẫn nhau, trong đó, thực tiễn giữ vai trị quyết định. Lý luận nói chung và LLCT nói riêng có nguồn gốc từ thực tiễn. Do đó, yêu cầu đặt ra trong giảng dạy là phải gắn liền lý thuyết với thực tiễn.
Thứ ba, các mơn LLCT có tính tư tưởng, nhất
là tư tưởng chính trị, tác động trực tiếp không chỉ thế giới quan, phương pháp luận mà còn tác động trực tiếp đến nhân sinh quan, niềm tin, ý chí và bản lĩnh chính trị của người học. Các mơn LLCT là bộ phận chủ đạo tạo nên cơ sở lý luận trong chủ trương, đường lối, chính sách của Đảng và Nhà nước.
Cũng vì đặc trưng đặc biệt đó, Ban Tuyên giáo trung ương trực tiếp chỉ đạo và Bộ Giáo dục & Đào tạo tổ chức biên soạn và quản lý nội dung chương trình mơn học, tài liệu giảng dạy và học tập, thời lượng,…các môn học này và được thực hiện thống nhất trong cả nước. Các trường không được biên soạn nội dung chương trình, giáo trình các mơn LLCT. [2]
2.2.2. Những thuận lợi và khó khăn khi áp dụng dạy và học trực tuyến các môn LLCT tại trường dạy và học trực tuyến các môn LLCT tại trường ĐHCNQN
Để bảo đảm chương trình giáo dục trước tình hình diễn biến phức tạp của dịch Covid-19, hỗ trợ học sinh, giáo viên có đủ quỹ thời gian học tập, ơn tập, Bộ GDĐT đã 2 lần điều chỉnh khung kế hoạch thời gian năm học 2019-2020.
Trước tình hình đó, trường ĐHCNQN cũng như nhiều trường đại học trên cả nước đã triển khai dạy học trực tuyến với các phần lý thuyết trong đó có các học phần LLCT. Từ giữa tháng 8/2020, thực hiện chỉ đạo của Đảng ủy, Ban Giám hiệu Nhà trường về việc tổ chức giảng dạy trực tuyến trong thời gian sinh viên chưa thể quay lại trường do ảnh hưởng của dịch bệnh Covid-19, giảng viên bộ môn LLCT của trường ĐHCNQN đã đồng loạt triển khai