/ language s article.asp?parentid=30897 (2005, 27 tháng 11).
5. Kết luận và khuyến nghị
Theo nhà giáo dục người Nga Makarenco: “Tơi kiên trì nói rằng các vấn đề giáo dục, phương pháp giáo dục không thể hạn chế trong các vấn đề giảng dạy, lại càng khơng thể để cho q trình giáo dục chỉ thực hiện trên lớp học mà đúng ra phải là trên mọi mét vuông của đất nước ta... Nghĩa là trong bất kì hồn cảnh nào cũng khơng được quan niệm rằng công tác giáo dục chỉ được tiến hành trong lớp.” Như vậy việc tổ chức dạy và học khơng cịn là phạm vi hạn hẹp trong lớp
học. Ngoài ra tác giả Brown (2001:17) cũng cho rằng việc sinh viên cần tự học, rèn luyện là rất quan trọng. Một trong những giải pháp giúp giáo viên tận dụng tối đa thời gian học của sinh viên là cung cấp nhiều cơ hội học tập, rèn luyện thêm bên ngoài lớp học cho SV và thành lập câu lạc bộ và có những hoạt động thường xuyên, bổ ích. Khuyến khích SV có những chiến lược học tập, rèn luyện bên ngồi lớp học.
Sau khi đã tìm hiểu về lý thuyết và thực tiễn thì các tác giả có một số khuyến nghị sau:
- HĐNK nên được đưa vào là một trong những hoạt động chính trong q trình giảng dạy ngoại ngữ nói chung và kỹ năng Nói nói riêng.
- Các hoạt động dạy và học ngoài lớp học và ngoài sách giáo khoa nên được thống nhất giữa các giáo viên và các lớp tránh tình trạng lớp này có lớp khác khơng gây ra sự so sánh trong sinh viên.
- Các nhà lãnh đạo cấp phòng và khoa, bộ môn nên cùng ngồi lại và đưa ra được quyết định nên tính giờ như thế nào cho những giáo viên có tổ chức HĐNK ngồi trường học cho sinh viên.
- Các buổi sinh hoạt, chia sẻ kinh nghiệm và đánh giá những thành công và hạn chế của việc tổ chức HĐNK phải thường xuyên và bắt buộc.
- Những giáo viên tổ chức được các hoạt động dạy và học mà tạo được sự hứng thú cho sinh viên cần được tuyên dương và khuyến khích.
- Nên có những hội thảo và mời các chuyên gia có kinh nghiệm về tổ chức và quản lý sinh viên khi tổ chức HĐNK để chia sẻ thực tế và giải quyết các vấn đề làm thông tư tưởng cho các giảng viên.
Tài liệu tham khảo