Câu 5. Theo thầy (cô) bộ mơn Sinh học nói chung và chủ đề “Bảo vệ môi trường”trong môn Khoa học tự nhiên cấp THCS nói riêng có thuận lợi cho việc áp dụng phương pháp DHDA vào giảng dạy không?
Phương án lựa chọn Kết quả lựa chọn
SL %
Rất thuận lợi 27/30 90
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu và Cơng nghệ thơng tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn
Không thuận lợi 0/30 0
Câu 6. Theo thầy (cô), việc giảng dạy chủ đề “Bảo vệ mơi trường” bằng DHDA có vai trị như thế nào đối với người học?
Phương án lựa chọn Kết quả lựa chọn
SL %
Nâng cao kết quả học tập kiến thức môn học 30/30 100 Nâng cao ý thức, thái độ, hành vi của người học 30/30 100 Hình thành và phát triển năng lực: NL hợp tác, NL đánh giá, NL
giải quyết vấn đề, NL sáng tạo, NL vận dụng kiến thức kĩ năng vào thực tiễn…
30/30 100
Hình thành và phát triển kĩ năng: kĩ năng giao tiếp, kĩ năng nghiên
cứu khoa học, kĩ năng học tập… 30/30 100
Gắn lí thuyết với thực tiễn 30/30 100
Phát huy tính tự lực, tính trách nhiệm, sáng tạo 30/30 100 Kích thích động cơ, hứng thú học tập của người học 30/30 100 Rèn luyện tính bền bỉ, kiên nhẫn 30/30 100 Qua phân tích kết quả (bảng 1.5) cho thấy: 80% GV đã từng vận dụng phương pháp DHDA vào giảng dạy, số ít GV cịn lại (20%) có áp dụng nhưng chỉ ở những hình thức khác nhau như bài tập nhóm, bài thí nghiệm… và chưa tuân thủ các bước của DHDA nên coi như chưa áp dụng DHDA vào giảng dạy.