Có thể nói, đội ngũ giáo viên là lực lượng lao động chính, trực tiếp và quan trọng nhất trong bất kì cơ sở dạy học nào. Vì vậy, phương pháp quản lý đội ngũ giáo viên đóng vai trò hết sức quan trọng trong một trường học. Phương pháp quản lý phù hợp sẽ khuyến khích giáo viên làm việc nhiệt tình, phát huy hết năng lực giảng dạy vì vậy sẽ góp phần nâng cao chất lượng đào tạo trong trường và ngược lại nếu phương pháp quản lý không phù hợp sẽ ảnh hưởng trực tiếp tới chất lượng đào tạo. Trong thời gian qua, công tác quản lý đội ngũ giáo viên tạitrung tâm an toàn– môi trường của Trường cao đẳng nghề dầu khí đãđạt được thành tựu trên một số mặt, tuy nhiên bên cạnh đó vẫn còn tồn tại một số tồn
tại làmảnh hưởng trực tiếp tới hiệu quả làm việc của đội ngũ giáo viên và làmảnh hưởng
tới chất lượng đào tạo.
Trong thời gian tới, để góp phần nâng cao chất lượng đào tạo, trung tâm cần đổi
mới phương pháp quản lý đội ngũ giáo viên để giáo viên vừa yên tâm công tác lại phát
huy hết năng lực làm việc của mình. Để làm được điều này, luận văn xin đề xuất một số
biện pháp sau đây:
Thứ nhất, trung tâm cần tăng cường các biện pháp quản lý đội ngũ giáo viên cảvề
mặt chất lượng lẫn số lượng. Để làm được điều này, trung tâm cần thực hiện các công
việc sau:
Tổ bộ môn thường xuyên tổ chức dự giờ giảng của các giáo viên nhằm đánh giá
chất lượng giảng dạy của giáo viên đồng thời có những ý kiến đóng góp xây dựng để bài giảng của giáo viên thêm hoàn thiện.
Tổ chức họp tổ bộ môn hằng tháng,thông qua đó các giáo viên trong tổ sẽ có dịp
cùng trao đổi, thảo luận và học hỏi lẫn nhau.
giảng hay bằng cách thường xuyên tổ chức các buổi giảng thử trước tổ bộ môn, các giáo viên còn lại đóng vai trò là học sinh trợ giúp để tìm ra cách dạy hay và thu hút nhất.
Kết thúc mỗi khóa đào tạo, sẽ có phiếu đánh giá khóa học phát cho từng học viên
nhận xét cụ thể, sau đó trung tâm sẽ tổng hợp phiếu đánh giá khóa học của từng học viên, từ đó phát huy những điểm mạnh và đưa ra các biện pháp khắc phục kịp thời những điểm còn thiếu sót trong công tác đào tạo và quản lý.
Không quản lý theo giờ hành chính đối với đội ngũ giáo viên như hiện nay mà
quản lýtheo đầu công việc và hiệu quả công việc. Cụ thể là hàng tháng giáo viên cần
có báo cáo về kết quả nghiên cứu khoa học và kết quả nghiên cứu thực tế về tổ bộ môn.
Khắc phục tình trạng mất cân đối hiện naygiữa quy mô đào tạo và số lượng giáo
viên giảng dạy bằng cách tuyển thêm giáo viên mới, các giáo viên trợ giảng dần dần
có thể đứng lớpthay thế giáo viên chính đểtrực tiếp giảng dạy.
Giảm tải số môn giảng cho giáo viên: bình quân 4 môn/ 1 giáo viên xuống bình
quân 3 môn/ 1 giáo viên để các giáo viên có điều kiện nghiên cứu chuyên sâu và đầu tư tốt hơn cho bài giảng.
Thứ hai,đổi mới công tác tuyển chọn và bồi dưỡng giáo viên mới. Tuyển chọn và bồi dưỡng giáo viên mới là một việc làm cần thiết đối với mỗi trường học nhằm tạo ra lực lượng lao động thay thế cho đội ngũ giáo viên đến tuổi nghỉ hưu và có ảnh hưởng trực tiếp tới chất lượng đào tạo trong trường. Trong những năm gần đây, công tác tuyển chọn
và bồi dưỡng giáo viên mới đã được Nhà trường chú ý quan tâm. Tuy nhiên công tác
tuyển chọn giáo viên mớicho trung tâm vẫn còn nhiều điều bất cập vì đặc thù của ngành
đào tạo ở trung tâm là các lĩnh vực về an toàn – môi trường, hiện nay chưa có trường đại
học nào đào tạo chuyên sâu về lĩnh vực này nên đa phần giáo viên ở trung tâm đều là làm
việc trái ngành nghề. Các giáo viên ở đây phần lớn là tốt nghiệp các trường kỹ thuật như
Bách Khoa, Khoa Học Tự Nhiên, Sư phạm kỹ thuật với chuyên ngành chính là kỹ thuật môi trường, công nghệ sinh học, … thậm chí có những giáo viên chỉ tốt nghiệp cử nhân
anh văn. Vì vậy, công tác tuyển chọn gặp nhiều khó khăn. Đặc biệt khâu đào tạo sau
tuyển chọn đòi hòi phải được đầu tư công phu và mất 1 khoảng thời gian dài.Do đó, trong
thời gian tới để tuyển chọn được đội ngũ giáo viên có năng lực chuyên môn và phương pháp sư phạm tốtcho trung tâm, nhà trường cần thực hiện một số biện pháp sau:
Thông báo tuyển giáo viên trên các phương tiện thông tin đại chúng nhằm thu hút
được nhiều ứng cử viên đến xin việc, từ đó nhà trường có nhiều sự lựa chọn để có thể
tìm ra những ứng cử viên tốt nhấtcó khả năng và phù hợp với công việc ở trung tâm.
Có chế độ lương ưu đãi đối với giáo viên có kinh nghiệm, trình độ chuyên môn
cao. Bên cạnh đó tạo môi trường làm việc tốt, không khí làm việc vui vẻ, thi đua lành mạnh giữa các giáo viên.
Rút ngắn thời gian hợp đồng theo công việc cho giáo viên, đồng thời đề nghị với
cấp trên cho chuyển sang hợp đồng dài hạn để giáo viên yên tâm công tác và cống hiến lâu dài cho nhà trường.
Có kế hoạch đào tạo giáo viên mới tuyển vào 1 cách bài bản, đào tạo hoàn chỉnh từ
những kỹ năng mềm đến kiến thức nền tảng rồi đến kiến thức chuyên sâu như đào tạo
ngoại ngữ, tin học, đào tạo kỹ năng sư phạm, đào tạo chuyên môn nghề nghiệp…Phân
công công việc ngay từ đầu và tập trung đào tạo về lĩnh vực đó cho giáo viên như cử đi học các khóa học ngắn hạn, đi thực tập tại các nhà máy, xí nghiệp… Phân công các
giáo viên hướng dẫn kèm cặp các giáo viên mới, các giáo viên mới sẽ đi dự giảng các
môn mà giáo viên hướng dẫn dạy, rồi dạy thay giáo viên hướng dẫn 1 vài buổi và dần
dần có thể thay thế giáo viên hướng dẫn dạy môn đó. Và sau khi kết thúc khóa đào
tạo, các giáo viên mới sẽ có đủ khả năng đứng lớp để giảng dạy về chuyên ngành đã
đượcphân công một cách tốt nhất.
Thứ ba, tăng cường công tác đào tạo, bồi dưỡng, khuyến khích giáo viên tham gia
học tập và nghiên cứu khoa học. Học tập và nghiên cứu khoa học là công việc bắt buộc
phải thực hiện đối với mỗi giáo viên, có làm tốt công việc này mới xứng đáng với phương châm “mỗi thầy cô giáo luôn là tấm gương về đạo đức, tinh thần tự học và sáng tạo để học sinh noi theo” mà Bộ Giáo dục và Đào tạo đang phát động. Tuy nhiên, công việc học
tập và nghiên cứu khoa học của mỗi giáo viên lại phụ thuộc vào nhiều yếu tố vì vậy để
khuyến khích giáo viên tham gia học tập và nghiên cứu khoa học, trong thời gian tớitrung
tâm cần áp dụng một số biện pháp sau:
Có kế hoạch tổ chức các lớp tập huấn theo từng chủ đề cụ thể và có mời các
chuyên gia tham gia tọa đàm nhằm đảm bảo tính thuyết phục cao.
Xác định đúng đối tượng cần tập huấn và phải phù hợp với nội dung tập huấn nhằm đem lại hiệu quả cao nhất.
Hàng năm có kế hoạch đưa giáo viên đi thực tế tại các xí nghiệp sản xuất trong ngành để bắt kịp xu hướng phát triển của công nghệ, tích lũy thêm kinh nghiệm và kỹ năng làm việc thực tế phục vụ cho công việc giảng dạy.
Trong từng bộ môn, cần thường xuyên tổ chức các cuộc thảo luận và sinh hoạt theo
chuyên đề từ đó tìm ra những tồn tại trong từng môn học để có biện pháp giải quyết kịp thời.
Tạo điều kiện về mặt thời gian và hỗ trợ kinh phí để giáo viên tham gia học tập
nâng cao trình độ dưới các hình thức khác nhau: đào tạo lại, đào tạo chuẩn hóa, đào
tạo nâng cao.
Thứ tư, tăng cường các biện pháp đãi ngộ vật chất và phi vật chất đối với đội ngũ giáo viên để thu hút được các giáo viên bên ngoài vào đồng thời giữ được các giáo viênở lại trung tâm và yên tâm cống hiến lâu dài. Để làm được việc này, trung tâm cần làm tốt một số vấn đề sau:
Tăng thu nhập bình quân cho đội ngũ giáo viên lên 10.000.000đ/người/tháng cho
phù hợp với mức sống trung bình trên địa bàn tỉnh Bà Rịa – Vũng Tàu. Ngoài ra, cần
tạo điều kiện để cán bộ, giáo viên trong trường đi tham quan, nghỉ mát, giao lưu vào các dịp nghỉ hè, Lễ, Tết nhằm tạo sự gắn bó, đoàn kết, thân thiện giữa các giáo viên với nhau cũng như giữa giáo viên với trung tâm và với nhà trường.
Tăng cường các biện pháp đãi ngộ phi vật chất đối với đội ngũ giáo viên bằng cách: Giao quyền tự chủ cho giáo viên khi lên lớp, tạo ra bầu không khí làm việc thoải mái, công bằng tại trung tâm cũng như trong nhà trường.
Thứ năm,đổi mới việc bố trí, sắp xếp lịch giảng, lịch thi nhằm đảm bảo sự cân đối
giữa các môn họcvà các giáo viên có thời gian chuẩn bị bài tốt và yên tâm giảng dạy. Do
việc đào tạo theo nhu cầu ở trung tâm không có thời gian và lịch trình cụ thể mà phụ thuộc vào đơn đặt hàng của khách hàng, nên việc tổ chức lớp học, lên thời khóa biểu, và
phân công giáo viên dạy để đạt được sự công bằng, chuyên nghiệp và hiệu quả cao cần
phân công 1 người chuyên gia phụ trách về vấn đề này. Người này vừa có nhiệm vụ lên
lịch trình giảng dạy, vừa có nhiệm vụ thông báo, nhắc nhở đôn đốc giáo viên dạy và
chuẩn bị bài giảng được tốt nhất.