CHƯƠNG 1 : CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI
2.4.1. Cơ sở vật chất của nhà trường
Trong các trường học đại học cũng như các trường dạy nghề, trung học, mầm non, … nhân tố Cơ sở vật chất của nhà trường góp phần rất lớn cho hoạt động dạy và học của thầy và trò. Qua kết quả nghiên cứu trong bảng 2.17, Cơ sở vật chất của nhà trường bao gồm các biến quan sát thuộc thành phần phương tiện hữu hình: huuhinh1, huuhinh2, huuhinh3, và huuhinh4. Một số vấn đề được đề cập dưới đây là những nguyên nhân dẫn đến sự khơng hài lịng của sinh viên về Cơ sở vật chất của Học viện.
Hiện nay, Học viện có 3 cơ sở học tập nghiên cứu riêng biệt. Cơ sở 1 trên đường Nguyễn Văn Trổi là cơ sở cũ được xây dựng, trang bị từ khi sau giải phóng. Cơ sở 2 trên đường Cộng hòa mới được xây dựng và đưa vào sử dụng năm 2007 tại khu F100, và cơ sở 3 là nơi đào tạo nhân viên phi công. Đa số sinh viên học tập nghiên cứu tại cơ sở 2, tuy nhiên một số sinh viên khoa Điện tử - Viễn thông chủ yếu học thực hành và học viên hệ nghề ngắn hạn thì học tại cơ sở 1.
tuy nhiên nhìn chung vẫn chưa đáp ứng tốt được nhu cầu đào tạo và học tập của sinh viên. Cụ thể là giai đoạn 2003 – 2005, nhà trường đã triển khai dự án đầu tư trang thiết bị phục vụ mục tiêu phát triển bằng kinh phí ngân sách đầu tư cấp cho chương trình mục tiêu. Mục tiêu của dự án là tiến hành đồng thời nâng cấp, đầu tư mới và hiện đại hố hệ thống trang thiết bị, các phịng thí nghiệm, thực hành, thực tập cho chuyên ngành, đảm bảo đầy đủ các trang thiết bị đào tạo bậc Đại học. Sau bốn năm đào tạo bậc Đại học, các sinh viên vẫn cảm thấy chưa hài lòng với các trang thiết bị, các phịng thí nghiệm, thực hành, thực tập cho từng chuyên ngành mà mình theo học. Một số các dụng cụ thiết bị của phịng thí nghiệm, thực hành bị hỏng sau nhiều năm sử dụng và công tác đầu tư mua sắm mới cịn nhiều hạn chế. Điều đó cho thấy việc đầu tư chưa triệt để, toàn diện và ngân sách hạn hẹp không đủ để tái đầu tư hàng năm (Huuhinh2, Huuhinh4).
Ngoài ra, thực tế cho thấy các máy chiếu projector, máy cassette, loa, micro nhà trường đã trang bị, đầu tư mua sắm tương đối. Tuy nhiên trong quá trình giảng dạy các thiết bị này xảy ra hư hỏng liên tục và cơng tác bảo trì thay thế gặp rất nhiều khó khăn, đặc biệt là các máy chiếu Projector rất dễ bị hỏng vì đa số các thiết bị này được mang đi mang lại trong q trình giảng dạy. Bên cạnh đó, Học viện là cơ sở công lập nên việc thu chi tài chính cho việc mua sắm - thay thế cần có văn bản báo cáo. Trong khi đó, việc sửa chữa bảo trì có khi chi phí khơng cao nhưng địi hỏi có văn bản u cầu chi tiết. Điều này làm cho công tác quản lý các thiết bị gặp khó khăn khi có sự cố hư hỏng nhẹ và khơng thể sửa chữa ngay cũng như có sẵn thiết bị thay thế ngay lập tức (Huuhinh1).
Các phòng học, giảng đường chưa đảm bảo được về ánh sáng, sự sạch sẽ và độ thơng thống. Bởi vì các phịng học, giảng đường sử dụng cửa sổ bằng kính nên việc giảng dạy bằng máy chiếu gặp khơng ít khó khăn. Ánh sáng do nắng chiếu vào làm sinh viên không thấy rõ các slide bài giảng dẫn đến họ cảm thấy khó chịu khi học tập (Huuhinh3).
Như vậy, các vấn đề đã trình bày ở trên là các nguyên nhân dẫn đến sự khơng hài lịng của sinh viên về nhân tố Cơ sở vật chất của Học viện. Tuy nhiên,
nguyên nhân chủ yếu của vấn đề Cơ sở vật chất là phụ thuộc vào nguồn tài chính và chiến lược phát triển của Học viện. Nguồn tài chính của Học viện chủ yếu là thu từ ngân sách của nhà nước và một phần thu tại đơn vị (thu học phí, thu dịch vụ đào tạo, thu khác). Nguồn tài chính này thì có hạn nhưng việc chi tiêu thì rất nhiều chẳng hạn như thanh toán tiền lương cho các cán bộ công nhân viên, chi phí tiền điện, tiền nước, thuê đào tạo cán bộ, … Để đáp ứng được mục tiêu và chiến lược phát triển của Học viện nên có rất nhiền khoản mục đầu tư cần nguồn tài chính đủ lớn. Do đó, Ban giám đốc có quyền lựa chọn các khoản mục đầu tư trong tương lai và sẽ quan tâm hơn các vấn đề trên để khắc phục kịp thời và đáp ứng tốt hơn các nhu cầu của khách hàng – sinh viên.