5.3 MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO SỰ HÀI LÒNG CỦA SINH VIÊN
5.3.4 Giải pháp về nâng cao chất lượng giờ giảng
5.3.1.1 Mục tiêu của giải pháp
Chất lượng giờ giảng là yếu tố quan trọng nhất của q trình đào tạo và cung ứng dịch vụ tại trường, một giờ học có chất lượng giúp sinh viên nắm được bài, giảng viên vận dụng ñược các kiến thức cần thiết và chuyên môn cá nhân vào bài giảng.
Mỗi giờ học trên lớp sẽ là một sân chơi, một nơi thú vị ñể sinh viên quan tâm, nổ lực phấn ñấu và tập trung trí lực, vật lực và sức khỏe vào đó.
5.3.1.2 Nội dung của giải pháp
Thường xuyên tổ chức những khảo sát ñịnh kỳ thường xuyên về chất lượng giờ
học tai trường, song song với việc này là công tác soạn thảo bảng câu hỏi khảo sát bám sát thực tế và yêu cầu của từng môn học; các câu hỏi gần gũi và phải ñánh giá được tính khách quan khi cho điểm của sinh viên. Việc này giúp cho nhà trường sớm nhận ra những vấn đề cần khắc phục.
Cần có những hội thảo giữa các giảng viên trong các khoa, trong trường không
những về chun mơn mà cịn nhằm mục đích trao đổi, học tập, cải tiến và đổi mới
Bố trí các buổi dự giờ ñịnh kỳ và dự giờ chéo ñể tạo ñiều kiện cho các giảng viên
học hỏi lẫn nhau và bổ sung cho nhau về phương pháp giảng dạy đồng thời giúp các
giảng viên có thái độ tích cực và đầu tư tốt hơn cho bài giảng.
Bên cạnh các buổi học trên lớp mỗi môn học nên tạo ñiều kiện cho sinh viên có
những buổi thảo luận, seminar, làm bài tập nhóm, kiến tập hay thực tập thực tế để sinh viên u thích hơn về mơn học vì hiểu được những ứng dụng chính đáng và thiết thực của môn học.
Tổ chức các cuộc thi về “phương pháp giảng dạy” trong nhà trường ñể tìm ra
những phương pháp giảng dạy hay, hiệu quả, thu hút học sinh và có khả năng giúp sinh viên tiếp thu ñược kiến thức nhiều nhất.
5.3.1.3 Hiệu quả do giải pháp mang lại
Sinh viên phát huy ñược tinh thần tự giác tại mỗi giờ lên lớp, vì mỗi giờ học trên lớp
đem lại cho sinh viên những niềm vui, những hữu ích do mỗi giờ giảng đều có chất lượng.
Giảng viên có điều kiện chia sẽ và học hỏi kinh nghiệm ngày càng phong phú ñể
vận dụng cho công việc giảng dạy của mình; đồng thời giảng viên cũng có động lực
cũng như trách nhiệm trong việc biên soạn bài giảng và tạo ra những giờ học lý thú.