1.4 .Các yếu tố ảnh hưởng đến sự gắn kết của người lao động với tổ chức
1.4.4 .Thu nhập
2.2 Phân tích thực trạng sự gắn kết của giảng viên với Trường Đại học Công
2.2.3.1 Thực trạng yếu tố “Lãnh đạo”
Sự đồn kết, gắn bó giữa các thành viên trong cùng một đơn vị tạo nên sức mạnh và góp ích cho vào thành cơng của đơn vị. Một cá nhân không thể tồn tại trong một tổ chức mà khơng thể khơng có sự giúp đỡ, hướng dẫn lãnh đạo của những người xung quanh. Vì vậy, đóng một vai trị khơng thể thiếu trong sự gắn kết cá nhân với tổ chức có sự góp sức của nhân tố lãnh đạo.
Bảng 2.8: Bảng trình độ chun mơn và thâm niên của lãnh đạo từ năm 2017 – 2019 từ năm 2017 – 2019 Năm Tiêu chí 2017 2018 2019 Trình độ PGS. Tiến sĩ 0 01 02 Tiến sĩ 05 06 11 Thạc sĩ 10 12 11 Đại học 0 0 0 Thâm niên Từ 3 – 5 năm 04 05 06 Từ 5 – 10 năm 09 12 15 Trên 10 năm 02 02 03 (Nguồn Phòng Tổ chức Nhân sự, 2019)
Bảng 2.8 cho thấy rằng từ năm 2017 đến năm 2019 trình độ chun mơn và thâm niên công tác của các lãnh đạo tăng dần đều điều này khẳng định rằng Lãnh đạo tại Trường Đại học Cơng nghệ Đồng Nai là những có đủ năng lực cũng như kinh nghiệm để điều hành và giúp Trường phát triển tốt.
Ưu điểm
- Lãnh đạo của Trường là những người có năng lực, tầm nhìn và thường hỗ trợ
nhân viên khi gặp khó khăn.
- Đa số các lãnh đạo là người có thời gian cơng tác trong ngành từ 10 năm trở
lên và là những người có nền tảng chun mơn cũng như bề dày về kinh nghiệm vững vàng.
- Thực tế tại DNTU hiện nay đang áp dụng việc quản lý theo hàng dọc tức việc
triển khai các nội dung công việc, cơng tác chun mơn, thơng báo họat động, theo trình tự từ trên xuống dưới và ngược lại việc đóng góp ý kiến, nguyện vọng của thầy,cơ sẽ thực hiện theo trình tự từ dưới lên trên tức đều được thơng qua lãnh đạo cấp gần nhất lên các cấp cao tiếp theo. Hàng tháng Ban Giám Hiệu đều đặn triển khai các cuộc họp giao ban báo cáo công tác hoạt động trong tháng trước và thông báo các kế hoạch nội dung công việc trong tháng tiếp theo cho các lãnh đạo đơn vị cũng như
các Khoa, Phòng, Trung tâm định kỳ tổ chức các cuộc họp về công tác kế hoạch của Trường cũng như họp cơng tác chun mơn ngồi việc trao đổi các định hướng, nhiệm vụ công tác chung, công tác cụ thể cho thầy,cơ trong từng đơn vị thì đây cũng là lúc các lãnh đạo dành thời gian để lắng nghe những góp ý, trình bày những vướng mắc hay những thuận lợi trong cơng việc nhằm cùng nhau tìm giải pháp để thực hiện tốt công việc đươc giao.
Nhược điểm
Theo kết quả phỏng vấn định tính bên cạnh những ưu điểm về sự gần gũi chia sẻ, đóng góp, hỗ trợ giữa lãnh đạo với các giảng viên thì cũng cịn một số nhược điểm như:
- Lãnh đạo chưa thực sự khai thác hết được năng lực của các giảng viên, thiếu
sự động viên, khích lệ trong cơng việc.
- Lãnh đạo ít khen thưởng những đóng góp của giảng viên trước tập thể.
Nguyên nhân
- Do tính chất cơng việc giảng dạy giờ giấc không cố định cùng việc việc tham
gia các buổi hội họp thường xuyên làm cho lãnh đạo và các giảng viên ít thời gian trao đổi cơng việc trực tiếp mà thay vào đó là thơng qua mạng nội bộ, email, điện thoại,… nên việc truyền tải những thông tin giao tiếp cũng bị hạn chế đi phần nào.
- Mặc dù đã có kinh nghiệm quản lý lâu năm trong nghề nhưng đa số các lãnh
đạo vẫn chưa được đào tạo bài bản về kỹ năng quản lý, nghệ thuật lãnh đạo nên đôi khi vẫn cịn gây ra áp lực cho các thầy,cơ cũng như chưa có tính khích lệ, động viên họ.
Kết quả khảo sát
Bảng 2.9: Kết quả khảo sát “Lãnh đạo” Ký
hiệu Nội dung
Giá trị nhỏ nhất Giá trị lớn nhất Giá trị trung bình Độ lệch chuẩn LD1
Cấp trên của thầy/cơ là người có năng lực, tầm nhìn, có khả năng điều hành tốt
2 5 3.48 0.789
LD2
Cấp trên của thầy/cơ quan tâm tìm hiểu và lắng nghe ý kiến của giảng viên
2 5 3.19 0.970
LD3 Cấp trên của thầy/cô động viên hỗ
trợ thầy/cô trong công việc 2 5 3.10 0.872
LD4 Cấp trên của thầy/cô tôn trọng và
tin cậy giảng viên trong công việc 2 5 3.49 0.823
LD5 Cấp trên đối xử công bằng với các
giảng viên 1 5 3.13 1.058
LD6
Cấp trên luôn ghi nhận những thành tựu của giảng viên với tổ chức
1 5 3.39 1.002
Lãnh đạo 3.30
(Nguồn: Kết quả khảo sát và tổng hợp của tác giả, 2019)
Theo kết quả từ bảng 2.9 thì yếu tố lãnh đạo đạt giá trị thỏa mãn ở mức 3.30 tuy chỉ đạt mức trung bình khá trong thang đo 5 mức độ nhưng tương đối cao so với các nhóm yếu tố khác, khẳng định rằng đa số các thầy,cơ hài lịng với các lãnh đạo của mình. Thầy/cơ cho rằng lãnh đạo của mình là người có năng lực, tầm nhìn xa có khả năng quản lý tốt, tôn trọng và hỗ trợ họ khi cần thiết. Điều này cho thầy mối quan hệ giữa lãnh đạo và giảng viên tương đối tốt nên duy trì kết nối bền chặt giữa các mọi người với nhau.