Sau 2 năm học áp dụng đề tài, chúng tôi đã thu nhận được nhiều thành quả từ việc phối hợp các lực lượng giáo dục ngoài nhà trường.
3.1. Cơ sở vật chất đầy đủ, thuận lợi để phục vụ cho việc học tập hiệu quả
Phòng học lớp 11D1, 11D2 được trang bị cơ sở vật chất đầy đủ, tiện ích phục vụ cho việc học tập hiệu quả, đủ ánh sáng (8 bóng đèn led), thống mát (điều hịa - 2 cái, quạt trần -2 cái, quạt treo tường -6 cái). Trong điều kiện thời thiết nắng nóng, các em có được khơng gian học tập thống mát, dễ chịu. Đặc biệt trong giai đoạn dạy học thích ứng với dịch covid, các phương tiện, thiết bị hỗ trợ (Tivi thông minh 65k, bảng trượt, hệ thống đường truyền Internet mạnh) đã làm cho việc dạy học không bị gián đoạn. Đây cũng là điều kiện để thúc đẩy quá trình chuyển đổi số trong giáo dục.
3.2. Học sinh được tạo điều kiện, động viên để học tập tốt, rèn luyện tốt
Trong q trình làm cơng tác chủ nhiệm, chúng tôi đã huy động được sự giúp sức của nhiều phụ huynh, một số doanh nghiệp để động viên học sinh. Đó là các gói học bổng khuyến học bằng tiền mặt dành cho HS vượt khó (đến từ hội phụ huynh, từ ngân hàng VCB, ngân hàng VIB...). Bên cạnh đó là các chương trình học bổng học tiếng Anh tại các trung tâm trên thành phố (trung tâm Cleverlearn, Trung tâm Skyline, Trung tâm Bingo). Đây là nguồn động viên về vật chất, tinh thần dể các em học tốt.
ST T
Tiêu chí thi đua
Năm học 2020-2021 Học kì I năm học 2021-2022 10D1 10D2 11D1 11D2 1 Học tập A B A A 2 Vệ sinh- Phòng dịch A A A A 3 An ninh nề nếp A A A A 4 Cơ sở vật chẩt A A A A
5 An tồn giao thơng A A A A
6 Hoạt động đoàn A A A A
7 Sổ đầu bài A A A A
9 Đóng góp A A
3.3. Học sinh được giáo dục kĩ năng, hướng nghiệp
Việc phối hợp các lực lượng giáo dục ngoài nhà trường mang đến kết quả thiết thực, hữu ích là học sinh được giáo dục kĩ năng sống, trải nghiệm hướng nghiệp. Đó là một q trình, Sau khi GV đăng kí, tổ chức cho HS trải nghiệm, các em tìm hiểu thực tế, các em đã hoàn thành phiếu tham quan, viết bài thu hoạch. Từ đó, các em được rèn luyện kĩ năng, có vốn hiểu biết cơ bản về các lĩnh vực nghề nghiệp, có những hình dung về mơi trường nghề nghiệp. Đó là những yếu tố nền tảng để định hướng nghề tương lai.
TT T
Cơ sở tham quan, trải nghiệm/ lực lượng giáo dục
Lĩnh vực giáo dục, hướng nghiệp
1. Tỉnh đồn- Rừng bần Hưng Hịa
Trải nghiệm kĩ năng sinh tồn 2 Công an phòng cháy chữa
cháy
Rèn luyện kĩ năng phòng cháy, cứu nạn cứu hộ
3 Nhà máy gạch Granit Trung Đơ
Hướng nghiệp- tìm hiểu lĩnh vực sản xuất cơng nghiệp
4 Ngân hàng Quốc tế (VIB) Hướng nghiệp- tìm hiểu lĩnh vực kinh doanh dịch vụ
5 Công ty vận tải xăng dầu PTS
Học luật giao thơng
Hướng nghiệp- tìm hiểu lĩnh vực kinh doanh tổng hợp
PHẦN BAKẾT LUẬN KẾT LUẬN 1. GIÁ TRỊ KHOA HỌC CỦA ĐỀ TÀI
- Các nội dung và biện pháp phối hợp các lực lượng giáo dục ngoài nhà trường được thiết kế đảm bảo tính khoa học. Tất cả dựa trên lí luận về tâm lí học, dựa trên các văn bản quy phạm quy định về vai trò, trách nhiệm của giáo viên, các lực lượng xã hội; dựa trên mục tiêu giáo dục theo Nghị quyết 29, mục tiêu cụ thể của nhà trường; dựa trên thực tiễn giáo dục là học sinh và phụ huynh lớp chủ nhiệm D1, D2, đặc thù môi trường giáo dục trường THPT Hà Huy Tập, thành phố Vinh.
- Tên đề tài không lạ, nhưng các biện pháp áp dụng rất mới mẻ. Phối hợp giữa GVCN và gia đình tập trung vào sự hài hịa và thấu hiểu giữa thầy cô- bố mẹ- học sinh. Tất cả xuất phát từ giá trị cốt lõi mà chúng tơi tâm niệm là chữ Tình người. Phối hợp với các lực lượng xã hội tập trung vào giáo dục kĩ năng, hướng nghiệp cho học sinh.
- Q trình áp dụng đề tài có sự vào cuộc của đồng nghiệp tại trường THPT Hà Huy Tập và các lực lượng giáo dục ngoài nhà trường là gia đình và các tổ chức trên địa bàn thành phố Vinh. Trong năm học 2020-2021 đề tài được áp dụng tại lớp 10D1, sang năm học 2021-2022 đã mở rộng phạm vi áp dụng cho nhiều lớp 11, 12 như 11D2, 11D3, 11D4, 12A2, 12T3, 12D4.... Các biện pháp cụ thể, rõ ràng, mang tính khoa học, tính thực tiễn nên đảm bảo tính khả thi.
- Đề tài được diễn đạt bằng văn phong sáng rõ, logic, thuộc phong cách ngôn ngữ khoa học.