1.1.1.5 .Giáo dục phòng chống bắt nạt
3.1. Thử nghiệm tác động một số giải pháp nhằm giảm thiểu hành vi bắt nạt bằng
Vì thời gian khơng cho phép, cộng với giới hạn số trang của báo cáo sáng kiến nên trong bản báo cáo này, chúng tơi xin đƣợc trình bày thử nghiệm giải pháp tuyên truyền qua các buổi sinh hoạt đoàn thƣờng kỳ tại nhà trƣờng, các giải pháp cịn lại chúng tơi sẽ trình bày sau.
3.1.1. Mục đích thử nghiệm
Khẳng định tính khả thi của các giải pháp đã đƣợc đề xuất nhằm nhằm giảm thiểu hành vi bắt nạt bằng lời nói ở HS trƣờng THPT Tân Kỳ- Tỉnh Nghệ An.
3.1.2. Nội dung thử nghiệm.
- Lập kế hoạch cụ thể cho buổi tuyên truyền.
39
- Thầy cô, bạn bè liên lạc, sẻ chia, đồng hành thực hiện
- Các em HS thấy đƣợc hoạt động này là hữu ích và ƣa thích hoạt động này.
3.1.3. Quy trình thử nghiệm.
Bƣớc 1: Mục đích của thử nghiệm là nhằm kiểm định tính hiệu quả của giải pháp đã đề xuất.
Bƣớc 2: Thiết kế thử nghiệm.
- Xác định đƣợc yếu tố mà thực nghiệm này tác động đến chính là nhận định của HS về việc tuyên truyền hành vi bắt nạt bằng lời nói qua các buổi sinh hoạt đoàn thƣờng kỳ tại nhà trƣờng
- Xác định hình thức của thử nghiệm: Khảo sát bằng phiếu nhận định của HS qua hoạt động tuyên truyền này. Từ đó góp phần giảm thiểu hành vi bắt nạt bằng lời nói ở HS trƣờng THPT Tân Kỳ- Tỉnh Nghệ An.
Thiết kế thang đánh giá theo hai tiêu chí:
+ Nhận định của HS về việc tuyên truyền hành vi bắt nạt bằng lời nói qua các buổi sinh hoạt đoàn thƣờng kỳ tại nhà trƣờng
+ Cam kết tham gia tiếp tục vào hoạt động tuyên truyền nhằm giảm thiểu hành vi bắt nạt bằng lời nói.
- Tiến hành thử nghiệm
+ Nhận định của HS về việc tuyên truyền hành vi bắt nạt bằng lời nói qua các buổi sinh hoạt đồn thƣờng kỳ tại nhà trƣờng đƣợc thể hiện qua sơ đồ 3.1 sau:
30.00% 12.50% 57.50% 81.67% 8.33% 10.00% 0.00% 10.00% 20.00% 30.00% 40.00% 50.00% 60.00% 70.00% 80.00% 90.00%
Hữu ích Đang phân vân Khơng hữu ích
Trước thực hiện giải pháp Sau thực hiện giải pháp
Sơ đồ 3.1. So sánh nhận định của HS về việc tuyên truyền hành vi bắt nạt bằng lời nói qua các buổi sinh hoạt đoàn thƣờng kỳ tại nhà trƣờng (trƣớc và sau thực hiện giải
pháp)
* Kết quả khảo sát trƣớc khi áp dụng giải pháp, chúng tôi tiến hành khảo sát bất kỳ 60 HS ở 3 khối lớp thì chỉ có 30% số em đƣợc khảo sát cho rằng hoạt động này là hữu ích, 12,50% đang cịn phân vân, có tới 57,50% cho rằng hoạt động này
40
khơng hữu ích.
* Kết quả khảo sát sau thực hiện giải pháp, chúng tôi tiến hành khảo sát bất kỳ 60 HS ở 3 khối lớp. Kết quả có tới 81.67% các em cho rằng hoạt động này là hữu ích, 8.33% đang cịn phân vân, chỉ còn 10.00% cho rằng hoạt động này khơng hữu ích.
+ Cam kết tham gia tiếp tục vào hoạt động tuyên truyền hành bằng hình thức này.
Sơ đồ 3.2. So sánh cam kết tham gia tiếp tục vào hoạt động tuyên truyền nhằm giảm thiểu hành vi bắt nạt bằng lời nói (trƣớc và sau thực hiện giải pháp)
* Kết quả khảo sát trƣớc khi áp dụng giải pháp, thì chỉ có 20% số em đƣợc khảo sát cho rằng có tiếp tục các hoạt động tun truyền, 35% đang cịn phân vân, có tới 45% cho rằng hoạt động này không hiệu quả giống các hoạt hoạt động đã thực hiện trƣớc đây.
* Kết quả khảo sát sau thực hiện giải pháp: Có tới 88.33% các em cho rằng nên tiếp tục các hoạt động tuyên truyền bắt nạt bằng lời nói thơng qua buổi sinh hoạt đồn thƣờng kỳ, 8.34% đang cịn phân vân, chỉ cịn 3.33% cho rằng khơng tham gia hoạt động tuyên truyền này.
Kết luận: Tuyên truyền cho các em HS nhận thức đúng đắn về hành vi bắt
nạt bằng lời nói qua các buổi sinh hoạt đồn thƣờng kỳ tại nhà trƣờng là giải pháp tƣơng đối mới đối với HS trƣờng THPT Tân Kỳ. Điêu này có tác động tích cực tới tƣ duy của các bạn trẻ, nhằm nâng cao nhận thức, thái độ và cách xử lí phù hợp đối với các tình huống bắt nạt bằng lời nói ở lứa tuổi vị thành niên, có khả năng duy trì, mở rộng và phát triển lâu dài.