Sinh viên chủ yếu dựa vào đánh giá từ bạn bè về sự tiến bộ của mình chiếm tỉ lệ khá cao (59.7%). Trong khi đó, những yếu tố xuất phát từ bản thân sinh viên để tự đánh giá về hoạt động học của mình thì sinh viên chưa thực hiện nó thương xuyên. Mặc dù xét về mặt tỉ lệ thì sự chênh lệch không lớn nhưng điều này cho thấy, sinh viên không tự đánh giá việc học của mình thông qua các thang đo của bản thân mà lại dựa vào ý kiến khách quan bên ngoài nhìn nhận vào. Cụ thể hơn là việc so sánh kết quả học tập của bản thân so với kết quả học của những học kỳ trước (15.9%) không
được sinh viên thường xuyên thực hiện, cũng như tiếp nhận đánh giá từ phía thày cô là những người theo dõi việc học tập của sinh viên tốt hơn cả (12.8%) cũng không được sinh viên lựa chọn nhiều. Thậm chí sinh viên không thực hiện những nguồn đánh giá này để có cách nhìn khách quan và chính xác hơn.
Điều này cho thấy, sinh viên khi thiết lập mục tiêu cũng như trong suốt quá trình thực hiện các hoạt động học, sinh viên không tự đưa ra cho mình bất kỳ tiêu chí nào để đánh giá việc học của mình. Sinh viên dựa vào những ý kiến phiến diện bên ngoài, từ bạn bè của mình, để tự đánh giá việc học của mình. Đây là nguồn kiểm tra, đánh giá không đủ mức độ tin cậy và chính xác. Do đó, sinh viên chưa biết thực hiện các hoạt động nhằm tự đánh giá việc học của chính mình.
Biểu đồ số liệu giá trị trung bình thể hiện rõ nét sự chênh lệch giữa các hoạt động tự kiểm tra, đánh giá hoạt động học tập của sinh viên. Đa số sinh viên thực hiện cao sự tự đánh giá thông qua bạn bè (ĐTB = 2.56) và dựa trên cảm tính của bản thân (ĐTB = 2.40). Số liệu này hoàn toàn trùng khớp với tỉ lệ phần trăm thu được, thể hiện mức độ đáng tin cậy của số liệu. Đồng thời, số liệu cũng chỉ rõ rằng năng lực tự đánh giá của sinh viên còn hạn chế, dựa trên cảm tính chủ quan. Sinh viên chưa có phương pháp đánh giá phù hợp để có thể giúp việc thực hiện hoạt động học tập diễn ra hiệu quả.
So sánh việc thực hiện các hoạt động này thường xuyên ở các nhóm sinh viên có học lực khác nhau cho thấy sinh viên tự kiểm tra, đánh giá kết quả học tập so với kế hoạch học tập của bản thân cao (ĐTB= 2.35). Tuy nhiên cách đánh giá cảm tính và dựa vào bàn bè là chủ yếu thê hiện sinh viên thực hiện tự quản lý quá trình học tập còn chưa tốt ở khâu tự kiểm tra, đánh giá, thiếu cơ sở để rút kinh nghiệm đề ra phương hướng học tập tiếp theo.