3. Khái niệm cơ bản của đề tài
3.3. Khái niệm sinh viên
3.3.1. Định nghĩa sinh viên
Theo tác giả Trần Thị Hạnh (2016), “Sinh vi n à những người đ ng the học tại các trường C đẳng Đại học với h ạt động chủ yếu à học tập chuy n ôn và th gi các h ạt động xã hội nhằ tr ng bị ch hành tr ng ch nghề nghiệp củ ình. Ở sinh vi n sự phát triển sinh ý tình c đã ổn định thông qu việc học tập và h ạt động xã hội sinh vi n tiếp tục phát triển tư duy nhận thức củ ình. Đ y à ột tr ng những gi i đ ạn qu n trọng có ý nghĩ tới các gi i đ ạn s u củ cuộc đời c n người.”
Một định nghĩa khác của tác giả Trần Minh Điệp (2017), Sinh vi n à ột nhó người the học những ngành nghề khác nh u tr ng các trường c đẳng đại học. Họ à những người có tri thức và có h ạt động cơ b n à học tập để chiế ĩnh hệ thống tri thức xã hội bởi vậy đ y cũng chính à đội ngũ kế cận ch các chuy n gi the các ngành nghề khác nh u tr ng cấu trúc củ t ng ớp tri thức xã hội.”
Trong đề tài nghiên cứu này, chúng tôi xin phép sử dụng định nghĩa mà tác giả Trần Thị Hạnh (2016) đƣa ra.
3.3.2. Đặc điểm tâm lý của sinh viên
- Về ặt sinh ý: Sinh viên thƣờng nằm trong độ tuổi thanh niên (từ 18 – 25 tuổi) nên sự phát triển về thể chất đã đạt tới mức hoàn thiện, số lƣợng các nơron thần kinh (14 -16 tỷ) ở giai đoạn hoàn hảo để não bộ làm việc nhanh nhạy và chính xác nhất, hệ xƣơng và cơ bắp đã phát triển ổn định nên về hình thể và sức lực ở trạng thái hoàn thiện nhất, tạo điều kiện thuận lợi để phát triển tối đa trong học tập và lao động.
- Về t ý: Các loại tình cảm cao cấp nhƣ: tình cảm trí tuệ, tình cảm đạo đức, tình yêu… biểu hiện rất phong phú trong hoạt động và trong đời sống, có thể coi là phát triển đến đỉnh cao so với các giai đoạn trƣớc. Định hƣớng giá trị là