7. Kinh nghiệm quốc tế
7.3 Kinh nghiệm từ Mỹ
Ở Hoa Kỳ, các trƣờng ĐH có quyền tự chủ rất cao. Trong cuộc khảo sát toàn cầu về GDĐH năm 2006, tạp chí The Economist cho là sự thành công của GDĐH Hoa Kỳ có phần do vai trò có giới hạn của Chính phủ và do mức độ tiếp cận cao với các nguồn tài chính.
Các trƣờng đại học Mĩ có thể bảo đảm đƣợc quyền tự chủ là vì họ có nhiều nguồn cung cấp tài chính:.
– Tài trợ của nhà nƣớc (nhà nƣớc trực tiếp cung cấp tài chính cho các trƣờng đại học quốc gia, cũng nhƣ tài trợ cho công tác nghiên cứu và học bổng cho sinh viên);
– Đóng góp của sinh viên, những khoản đóng góp này cũng góp phần bảo đảm sự tự chủ khỏi việc kiểm soát của nhà nƣớc ;
– Đóng góp mang tính từ thiện – từ những ngƣời giàu có, các công ty và sinh viên đã ra trƣờng. Cung cấp tiền cho các trƣờng đại học là vấn đề uy tín. Những trƣờng đại học nổi tiếng nhất thƣờng mang tên ngƣời sáng lập (Harvard, Yale, Stanford, Duke). Đôi khi ngƣời ta tìm cách vinh danh những ngƣời bảo trợ giàu có bằng cách gắn tên tuổi của họ với một trong những tòa nhà của trƣờng;
– Thể thao cũng là nguồn thu nhập đáng kể. Trong thế kỉ XX, trƣờng đại học có thể trở thành nổi tiếng nếu có một đội bóng đá hay bóng rổ mạnh. Trƣờng có thể có thu nhập khá lớn từ bán vé các trận đấu, bán quyền truyền hình và bán quần áo thể thao với biểu tƣợng của đội... Ở các nƣớc khác, thể thao thƣờng tách khỏi nhà trƣờng. Vì vậy mà không ở đâu có nguồn thu nhƣ thế. Kết quả thật bất ngờ là những trƣờng nổi tiếng nhất không phải là những trƣờng có trình độ giáo dục cao nhất mà lại là những trƣờng có đội thể thao thành công nhất.
Do có nhiều nguồn thu cho nên cả doanh nghiệp lẫn chính phủ đều không thể kiểm soát đƣợc hoàn toàn trƣờng học. Đấy là bảo đảm cho sự tự chủ của nhà trƣờng. Làm thế nào mà chuyện đó có thể nâng cao đƣợc năng suất trong lĩnh vực trí tuệ và làm cho Mĩ trở thành nƣớc giữ thế thƣợng phong về mặt trí tuệ trên thế giới? Các trƣờng đại học tìm cách mời những giáo sƣ nổi tiếng nhất và có năng suất cao nhất và thƣờng thì các trƣờng của Mĩ cũng có điều kiện trả họ mức lƣơng cao hơn và sự tự chủ để các giáo sƣ có thể thực hiện đƣợc những ý tƣởng của mình.