Chương 3 KẾT QUẢ NGHIấN CỨU
3.3. Hoàn cảnh giao tiếp của cha mẹ đối với trẻ
Giao tiếp luụn xảy ra trong một tỡnh huống, một mụi trường, hoàn cảnh nhất định. Hoàn cảnh đú cú ảnh hưởng lớn đến cỏch thức, nội dung giao tiếp. Vậy với những đứa trẻ mắc chứng tự kỷ cha mẹ thường giao tiếp với trẻ trong hoàn cảnh nào?
23% 13% 15% 16% 17% 16% Chơi với trẻ Đ-a đón trẻ đi học Dạy cho trẻ Tắm cho trẻ Cho trẻ ăn Cho trẻ đi ngủ
Qua biểu đồ ta thấy, cha mẹ giao tiếp với trẻ trong cỏc hoàn cảnh: chơi với trẻ, đưa đún trẻ đi học, dạy cho trẻ, tắm cho trẻ, cho trẻ ăn và cho trẻ đi ngủ ở mức độ tương đối đồng đều khụng cú sự chờnh lệch quỏ nhiều. Cha mẹ giao tiếp với trẻ nhiều nhất là khi chơi với trẻ (chiếm 23%). Trong khi đưa đún trẻ đi học thỡ giao tiếp của cha mẹ đối với trẻ là ớt nhất (chiếm 13%). cỏc hoàn cảnh khỏc như dạy cho trẻ, tắm cho trẻ, cho trẻ ăn và cho trẻ đi ngủ thỡ mức độ giao tiếp của cha mẹ khỏ đồng đều, đều chiếm từ 15 đến 17%.
Và trong những hoàn cảnh như vậy, thỡ thời điểm cha mẹ giao tiếp với trẻ chủ yếu vào thời điểm bất kỳ lỳc nào rảnh rỗi (ở thời điểm này cú đến 47,4% khỏch thể lựa chọn). Vào cỏc thời điểm cụ thể như buổi tối cú 26,3% khỏch thể lựa chọn dành thời gian để giao tiếp với trẻ. Trong khi đú, vào cỏc thời điểm buổi sỏng hoặc buổi chiều cha mẹ cũng ớt cú thể giao tiếp với trẻ. Riờng về thời điểm buổi trưa thỡ hầu như khụng cú cha mẹ nào cú thể giao tiếp với trẻ. Như chị Ngụ Thị T (Tụn Đức Thắng - Đống Đa - Hà Nội) tõm sự: "Bất kỳ lỳc nào chị
cũng muốn núi và hỏi con nhiều sau khi đó hiểu được cỏch dạy trẻ tự kỷ là dạy nhiều lần và sai nhiều việc". Hay như chị H.L (Tũa nhà Vinaconex đường Khuất
Duy Tiến - Thanh Xuõn - Hà Nội) núi: "Trong mọi lỳc chị hay giao tiếp với con
Trong những hoàn cảnh, thời điểm như vậy thỡ ta lại thấy:
So với quan hệ: Dự chỉ cú 22,9% khỏch thể cú quan hệ là cha với trẻ nhưng khi chơi với trẻ cú 22,6% khỏch thể là cha chơi với trẻ so với 77,4% của 77,1% khỏch thể là mẹ giao tiếp với trẻ. Như vậy, về số lượng cả cha và mẹ đều chơi với trẻ tương đương nhau.
Về chất lượng: khỏch thể là cha ớt hơn khỏch thể là mẹ, nhưng chất lượng giao tiếp với trẻ khi chơi với trẻ thỡ người cha giao tiếp, núi chuyện nhiều hơn so với khỏch thể là mẹ. Điều này được thể hiện rất rừ: người cha dựng nhiều cỏch thức giao tiếp (như ụm ấp trẻ, nhỡn õu yếm vào mắt trẻ, cười đựa với trẻ - hay cũn gọi là giao tiếp bằng tớn hiệu phi ngụn ngữ) nhiều hơn so với người mẹ. Chỳng ta đó biết, khi giao tiếp bằng tớn hiệu phi ngụn ngữ sẽ đạt được 55 - 65% giỏ trị, hiệu quả giao tiếp. Trong khi đú, người mẹ chủ yếu hỏi chuyện trẻ, hỏt ru cho trẻ (hay cũn gọi là giao tiếp bằng ngụn ngữ). Giao tiếp bằng ngụn ngữ cũng mang lại hiệu quả giao tiếp, nhưng hiệu quả này cũng chỉ đạt 7% giỏ trị.
Tương tự như vậy, khi cho trẻ ăn và cho trẻ đi ngủ thỡ ta thấy cú khoảng hơn 20% khỏch thể là cha giao tiếp với trẻ. Khỏch thể là cha giao tiếp với trẻ nhiều hơn so với khỏch thể là mẹ là khi dạy cho trẻ. Mặc dự khi dạy cho trẻ cha mẹ dành cho trẻ thời gian ớt nhất nhưng tỉ lệ người cha giao tiếp với trẻ chiếm 1/3 so với khỏch thể là mẹ giao tiếp với trẻ.
Về thời điểm: Thời điểm buổi chiều cha mẹ cú thể ớt núi chuyện với trẻ, nhưng tỉ lệ khỏch thể là cha núi chuyện giao tiếp với trẻ xấp xỉ tỉ lệ khỏch thể là mẹ núi chuyện giao tiếp với trẻ (42,9% khỏch thể là cha so với 57,1% khỏch thể là mẹ) trong khi đú tỉ lệ khỏch thể là cha ớt hơn nhiều so với khỏch thể là mẹ. Cú 16 khỏch thể là cha thỡ vào bất kỳ lỳc nào rảnh rỗi cú 13 khỏch thể là cha núi chuyện, giao tiếp với trẻ trong khi đú khỏch thể là mẹ chỉ cú 41 khỏch thể của 54 khỏch thể cú quan hệ là mẹ đối với trẻ. những thời điểm khỏc, núi chung cả
khỏch thể là cha và khỏch thể là mẹ đều núi chuyện, giao tiếp với trẻ ở mức độ thấp.
So với thời gian phỏt hiện ra trẻ mắc chứng tự kỷ thỡ ta lại thấy nếu cha mẹ trẻ phỏt hiện lỳc trẻ được 2 - 3 tuổi thỡ cha mẹ chơi với trẻ nhiều hơn khi phỏt hiện ra trẻ mắc chứng tự kỷ muộn hoặc sớm (tỉ lệ cha mẹ chơi với trẻ khi phỏt hiện trẻ mắc chứng tự kỷ lỳc 2 - 3 tuổi là 46,8%). Tương tự như vậy cú 48,6% khỏch thể là cha mẹ giao tiếp với trẻ nhiều hơn khi đưa đún trẻ đi học khi cha mẹ phỏt hiện trẻ mắc chứng tự kỷ lỳc 2 - 3 tuổi. Trẻ được phỏt hiện càng muộn thời gian cha mẹ núi chuyện với trẻ khi đưa đún trẻ đi học càng ớt (chiếm 14,3%).
Tương tự như vậy, trong những hoàn cảnh khỏc như trong khi dạy cho trẻ học hoặc chơi; trong khi tắm cho trẻ và trong khi cho trẻ ăn nếu trẻ càng được phỏt hiện muộn cha mẹ núi chuyện giao tiếp với trẻ càng ớt (tỉ lệ cha mẹ núi chuyện giao tiếp với trẻ dao động từ 9,8% đến 22,7%) cũn nếu trẻ được phỏt hiện sớm hoặc phỏt hiện lỳc trẻ 2 - 3 tuổi thỡ cha mẹ núi chuyện giao tiếp với trẻ nhiều hơn (tỉ lệ trung bỡnh khoảng chiếm 45%). Về mặt thời điểm thỡ ta lại thấy khụng cú sự chờnh lệch quỏ lớn giữa cỏc thời điểm với nhau so với thời gian phỏt hiện trẻ mắc chứng tự kỷ. Trẻ cú được phỏt hiện sớm hay muộn thỡ dường như cha mẹ cũng dành ớt thời gian cho con vào buổi trưa, buổi chiều hay buổi sỏng. Vào thời điểm buổi tối thỡ cả cha và mẹ đều dành thời gian tương đương nhau cho trẻ.
So với mức tự kỷ, trừ trong hoàn cảnh trong khi chơi với trẻ nếu trẻ tự kỷ ở mức độ nặng hay trẻ tự kỷ ở mức độ trung bỡnh thỡ cha mẹ đều dành thời gian cho trẻ gần tương đương nhau (40,3% so với 59,7%); cũn trong những hoàn cảnh khỏc như trong khi đưa đún trẻ đi học, dạy cho trẻ chơi hoặc học, tắm cho trẻ, cho trẻ ăn và cho trẻ đi ngủ thỡ trẻ tự kỷ ở mức độ nặng cha mẹ dành ớt thời gian hơn so với trẻ tự kỷ ở mức độ trung bỡnh (cao nhất là 34,1% khỏch thể là
cha mẹ giao tiếp khi trẻ mắc chứng tự kỷ ở mức độ nặng so với mức thấp nhất là 65,9% khỏch thể là cha mẹ giao tiếp với trẻ khi trẻ mắc chứng tự kỷ ở mức độ trung bỡnh). Vào thời điểm buổi tối nếu trẻ mắc chứng tự kỷ ở mức độ nặng thỡ cha mẹ giao tiếp với trẻ nhiều hơn khi trẻ mắc chứng tự kỷ ở mức độ trung bỡnh; cũn trong những hoàn cảnh khỏc thỡ trẻ được phỏt hiện sớm cha mẹ giao tiếp với trẻ nhiều hơn.
So với giới tớnh của trẻ: tỉ lệ trẻ trai cao gấp gần 7 lần so với trẻ gỏi (cú 61 khỏch thể là trẻ trai chiếm 87,1% và cú 9 khỏch thể là trẻ gỏi chiếm 12,9%) nhưng ta thấy, chỉ trong hoàn cảnh như khi chơi với trẻ cha mẹ cũng giao tiếp với trẻ theo tỉ lệ tương ứng (cú 54 khỏch thể giao tiếp với trẻ trai và 8 khỏch thể giao tiếp với trẻ gỏi). Tuy nhiờn, trong hoàn cảnh trong khi dạy cho trẻ chơi hoặc học thỡ ta lại thấy hầu hết cha mẹ đều giao tiếp với trẻ gỏi, cũn với những trẻ trai chỉ cú 32 khỏch thể giao tiếp với trẻ, cú đến 29 khỏch thể khụng giao tiếp với trẻ trong hoàn cảnh này. Cũn trong những hoàn cảnh khỏc thỡ cả cha mẹ đều giao tiếp ớt với trẻ. Vào thời điểm bất kỳ lỳc nào rảnh rỗi, cha mẹ đều giao tiếp nhiều hơn với trẻ. Trong thời điểm buổi trưa khụng cú cha mẹ giao tiếp với trẻ gỏi, chỉ cú 4 trường hợp cha mẹ giao tiếp với trẻ trai. Cũn những thời điểm khỏc cha mẹ giao tiếp với trẻ gỏi nhiều hơn.
Núi túm lại: cha mẹ giao tiếp với trẻ trong cỏc hoàn cảnh: chơi với trẻ, đưa đún trẻ đi học, dạy cho trẻ, tắm cho trẻ, cho trẻ ăn và cho trẻ đi ngủ. Thời điểm cha mẹ giao tiếp với trẻ chủ yếu vào thời điểm bất kỳ lỳc nào rảnh rỗi. Vào cỏc thời điểm buổi sỏng hoặc buổi chiều cha mẹ cũng ớt cú thể giao tiếp với trẻ. Riờng về thời điểm buổi trưa thỡ hầu như khụng cú cha mẹ nào cú thể giao tiếp với trẻ.