- 0,41* 5.Thường nhắc nhở con phải cố gắng trong
6. Tớnh thận trọng
3.3.1. Đối với cỏc cơ quan quản lý Nhà nước và cỏc tổ chức, hội nghề nghiệp.
Để cú thể hoạt hoỏ và phỏt triển ĐCTĐ của nguồn nhõn lực là thanh niờn thỡ điều kiện chủ quan đầu tiờn là thanh niờn phải cú ĐCTĐ. Núi cỏch khỏc, trong cỏc giai đoạn phỏt triển lứa tuổi trước thanh niờn, ĐCTĐ đó phải được hỡnh thành. Trong vấn đề này Nhà nước cú vai trũ vụ cựng to lớn, do ở một mức độ nhất định, Nhà nước cú những tỏc động cú tớnh quyết định đúi với việc xõy dựng một nền văn hoỏ định hướng đề cao những giỏ trị thành đạt.
Chỳng ta đó thấy rằng, sắc thỏi ĐCTĐ của con người cú mối quan hệ chặt chẽ với những nột đặc thự của nền văn hoỏ nơi con người sinh ra và lớn lờn. Cỏc cơ quan Nhà nước với tư cỏch là những cơ quan quản lý xó hội, thụng qua việc ban hành cỏc chớnh sỏch, phỏp luật, tổ chức cỏc phong trào xó hội trờn quy mụ toàn xó hội, cú vai trũ rất lớn trong việc xõy dựng một mụ hỡnh xó hội với những nột đặc trưng pbự hợp với những mục tiờu đó được xỏc định. Gắn với vấn đề ĐCTĐ của con người, điều đú cú nghĩa là cỏc cơ quan quản lý xó hội cú thể gúp phần quan trọng trong việc tạo ra một mụi trường văn hoỏ xó hội cú tớnh khuyến khớch và nuụi dưỡng những con người cú ĐCTĐ cao.
Vai trũ này của cỏc cơ quan quản lý Nhà nước cú thể được thực hiện thụng qua một số hoạt động sau đõy:
- Xõy dựng một nền giỏo dục từ cấp thấp nhất đến cấp cao nhất khụng chỉ với một chất lượng truyền thu kiến thức tốt mà cũn phải cú tớnh định hướng tốt đối với sự phỏt triển nhõn cỏch của thế hệ trẻ, hướng đến xõy dựng được một nguồn nhõn lực cú chất lượng cao về mặt kiến thức, kỹ năng nghề nghiệp và cả chớ hướng vươn lờn khụng ngừng. Để cú được điều này, việc cải cỏch giỏo dục khụng đơn giản chỉ đi theo hướng cải cỏch phương phỏp giảng dạy trong cỏc nhà trường, mà khụng kộm phần quan trọng là cải cỏch bản thõn nụi dung giỏo dục - những gỡ được thể hiện trong nội dung cỏc cuốn sỏch giỏo khoa, nhất là những cuốn sỏch giỏo khoa chứa đựng những mẫu hỡnh nhõn cỏch mà xó hội đề cao. Bởi những mẫu hỡnh này được xem là “bản sơ đồ” để cỏc thế hệ tương lại của đất nước xỏc định những mục tiờu phấn đấu và xõy dựng con đường đi đến những mục tiờu đú. Về thực chất, đõy khụng chỉ cũn là việc xõy dựng một hệ thống giỏo dục mà rộng hơn là xõy dựng một nền văn hoỏ định hướng đề cao thành đạt.
- Cỏc cơ quan quản lý Nhà nước là những cơ quan cú chức năng xõy dựng luật và cỏc quy định dưới luật, cỏc chớnh sỏch, chế độ để quản lý xó hội. Những luật, cỏc quy định dưới luật và cỏc chớnh sỏch này là những cơ sở để cỏc tổ chức, đơn vị khỏc nhau trong xó hội dựa vào đú mà cụ thể hoỏ cỏc hoạt động điều hành, quản lý hoạt động của tổ chức, đơn vị mỡnh. Như vậy, nếu cỏc luật, quy định dưới luật hay
cỏc chớnh sỏch, chế độ ở quy mụ cấp Nhà nước hướng đến việc khuyến khớch những người lao động cú ĐCTĐ cao sẽ là cơ sở tốt để cỏc tổ chức, đơn vị sử dụng lao động triển khai việc quản lý tổ chức, đơn vị mỡnh theo hướng này.
- Việc định hướng xõy dựng hệ giỏ trị xó hội hướng đến đề cao, khuyến khớch những thanh niờn cú ĐCTĐ cao cú thể được thực hiện qua những phong trào, cuộc thi sỏng tạo ở quy mụ toàn xó hội. Trờn thực tế, chỳng ta đó tổ chức cỏc cuộc thi này và nhiều thanh niờn đó nhỡn nhận chỳng như những cỏch mà nhà nước khuyến khớch người lao động vươn tới thành cụng. Tuy nhiờn, hiện nay cỏc cuộc thi này cũn mang tớnh chuyờn ngành hẹp, do vậy đó hạn chế sự tham gia của đụng đảo thanh niờn. Cần đa dạng hoỏ cỏc phong trào, cuộc thi như vậy để nhiều thành phần thanh niờn cú thể tham gia phự hợp với điều kiện khỏch quan và chủ quan của mỡnh.