- 0,41* 5.Thường nhắc nhở con phải cố gắng trong
6. Tớnh thận trọng
KẾT LUẬN I Kết luận
I. Kết luận
Từ cỏc kết quả nghiờn cứu, chỳng tụi rỳt ra một số kết luận sau đõy:
- Thanh niờn hiện nay cú ĐCTĐ tương đối cao và họ hướng đến những mục tiờu cú tớnh thiết thực như thu nhập, trỡnh độ tay nghề và tớnh hữu ớch đối với gia đỡnh, xó hội của những kết quả lao động, trong đú hai mục tiờu đầu tiờn cú tớnh thức đẩy mạnh nhất đối với những người lao động là thanh niờn. Tuy nhiờn, những nỗ lực vươn tới thành đạt của họ chưa thật bền vững và một phần đỏng kể thanh niờn cũn an phận, khụng cú những khỏt vọng thành đạt.
- Năm khớa cạnh biểu hiện ĐCTĐ được tỡm hiểu trong nghiờn cứu này đều cú mối tương quan thuận với nhau, tuy nhiờn độ mạnh, yếu của cỏc mối tương quan là khỏc nhau.
- Tớnh ganh đua khụng phải là đặc điểm nổi bật của thanh niờn hiện nay và chỳng khụng cú mối quan hệ chặt chẽ với động cơ thành đạt của thanh niờn.
- Về định hướng chung, mụi trường xó hội và mụi trường làm việc khuyến khớch thanh niờn vươn tới thành đạt, song việc cụ thể hoỏ định hướng chung đú chưa được thực hiện tốt và điều đú đó cú tỏc động tiờu cực tới nhiệt huyết làm việc của thanh niờn.
- Cỏch ứng xử của cha và mẹ trong việc giỏo dục cỏc con cú tỏc động đỏng kể đến ĐCTĐ của thanh niờn. Nếu trong cỏch ứng xử với cỏc con lứa tuổi này, cha mẹ thường xuyờn quan tõm, chăm lo cho con, luụn cú yờu cầu cao đối với con và dạy dỗ con cú trỏch nhiệm với cụng việc của mỡnh. cú ý chớ vươn lờn trong cuộc sống thỡ ở cỏc con của họ sẽ hỡnh thành và phỏt triển ĐCTĐ ở mức độ cao hơn.
- Thanh niờn hiện nay cú những đặc điểm nhõn cỏch nổi bật là tinh thần trỏch nhiệm cao, khỏ tự tin. Tuy nhiờn, những đặc điểm nhõn cỏch khỏc như tớnh kỷ luật, thận trọng và niềm tin vào cụng bằng xó hội chỉ ở mức trờn trung bỡnh và sự say mờ, hứng thỳ với lĩnh vực hoạt động nghề nghiệp ở mức trung bỡnh khỏ. Cỏc đặc điểm nhõn cỏch cú mức độ tỏc động khỏc nhau đến những khớa cạnh khỏc nhau của
ĐCTĐ, trong đú tinh thần trỏch nhiệm, tớnh kỷ luật và niềm tin vào bản thõn là những đặc điểm nhõn cỏch cú tỏc động mạnh hơn cả.
II. Kiến nghị
- ĐCTĐ của con người là một hiện tượng tõm lý chịu tỏc động của nhiều nhõn tố khỏc nhau. Vỡ vậy khi xõy dựng cỏc biện phỏp hoạt hoỏ và phỏt triển ĐCTTD của thanh niờn cần cú sự tham gia của nhiều tổ chức xó hội khỏc nhau và kết hợp nhiều biện phỏp khỏc nhau, trong đú cần nhấn mạnh vai trũ tự ý thức của bản thõn thanh niờn.
- Cỏc kết quả nghiờn cứu cũng cho thấy khi nghiờn cứu ĐCTĐ của con người cần chỳ ý tỡm hiểu những khớa cạnh biểu hiện khỏc nhau của hiện tượng tõm lý này, bởi khi hiểu rừ mức độ biểu hiện của những khớa cạnh đú thỡ việc định hướng xõy dựng những biện phỏp tỏc động nhằm hoạt hoỏ và phỏt triển ĐCTĐ của người lao động mới rừ ràng, khả thi và đem lại hiệu quả.
Tài liệu tham khảo
1. Huệ Chi, Bệnh “nhảy việc”, Bỏo An ninh thủ đụ số 2342, ngày5/6/2008
2.Gần 6.500 cỏn bộ, cụng chức TP. HCM thụi việc, Bỏo Thanh niờn số 155 (4546) ngày 3/6/2008.
3.Lờ Hương (2003), Tớnh tớch cực nghề nghiệp của cụng chức một số nhõn tố ảnh hưởng, NXB Khoa học Xó hội, Hà Nội.
4.Lờ Hương (2004), "Động cơ và quỏ trỡnh hỡnh thành nhõn cỏch", trong cuốn Một số vấn đề nghiờn cứu nhõn cỏch, NXB Chớnh trị Quốc gia, Hà Nội.
5.Lờ Thanh Hương (2001), Động cơ thành đạt trong khoa học của cỏn bộ nghiờn cứu thuộc Trung tõm Khoa học xó hội và Nhõn văn Quốc gia, Bỏo cỏo tổng kết đề tài cấp Bộ, Viện Tõm lý học.
6.Lờ Hương (chủ biờn),2003, Tớnh tớch cực nghề nghiệp của cụng chức - một số nhõn tố ảnh hưởng, Nxb. Khoa học xó hội, Hà Nội.
7.Lụmốp B.Ph. (2000), Những vấn đề lý luận và phương phỏp luận tõm lý học, Nxb. Đại học quốc gia, Hà Nội.
8.Maurice Reuchlin, Tõm lý học đại cương, Nxb. Thế giới, Hà Nội, 1995. T.3. 9.Minh Thi, “Người Nigeria hạnh phỳc nhất thế giới”, Tạp chớ Nghiờn cứu con người, số 5.
10.Mối tương quan giữa động cơ thành đạt và một số đặc điểm nhõn cỏch (2004), Bỏo cỏo tổng kết đề tài cấp Viện Tõm lý học, chủ nhiệm đề tài: Lờ Thanh Hương 11.Trần Ngọc Thờm (1997), Tỡm về bản sắc văn hoỏ Việt Nam, Nxb. Thành phố Hồ Chớ Minh.
12.Stephen R.Covey (2004), 7 thúi quen của người thành đạt, Nxb. Thành phố Hồ Chớ Minh.
13.Yoshihara Kunio (1996), Văn hoỏ, thể chế và tăng trưởng kinh tế: nghiờn cứu so sỏnh Hàn Quốc với Thỏi lan, NXB Chớnh trị Quốc gia, Hà Nội.
15.Ames C. and Archer J. (1988), "Achievement Goals in the Classroom: Students' Learning Strategies and Motivation Processes", Journal of Educational Psychology, Volume 80 Issue 3, September 1988.
16.Barry D. Smith. Psychology: scien & understanding. Press: Mc Graw - Hill. 1998.
17.Chen Chuansheng and Stevenson H.W. Motivation and mathematies: a compatitive study of Asian - American, Caucstan - American and East Astan high schụl students, The book: Child development, society for research in child development, 199.5
18.Corsini R. J. (1999),The Dictionary of Psychology, Bruner/Mazel
19.Duda J. L., Allison M. T. (1989), "The attributional theory of achievement motivation: Cross-cultural considerations", International Journal of Intercultural Relations (Volume 13, Issue 1).
20.Durik A. M. and Harackiewicz J. M. (2003), "Achievement goals and intrinsic motivation: Coherence, concordance, and achievement orientation", Journal of Experimental Social Psychology (Volume 39, Issue 4).
21.Ellioot A. J. và McGoreges H. A. (1999), "Test anxiety and the Hirarchial: Model of Approach and Avoidance Achievement motivation", Personality and Social Psychology (Volume 76, No. 4).
22.Elliot A. J. and Sheldon K. M. (1997), "Avoidance Achievement Motivation: A Personal Goals Analysis", Journal of Personality and Social Psychology (Volume 73, Issue 1).
23.Elliot A. J. and Harackiewicz J. M. (1996), "Approach and Avoidance Achievement Goals and Intrinsic Motivation: A Mediational Analysis", Journal of Personality and Social Psychology (Volume 70, Issue 3).
24.Jennifer A. (1994), "Achievement Goals as a Measure of Motivation in University Students", Contemporary Educational Psychology ( Volume 19, Issue 4),
25.Fontaine A. M. (1991), "Impact of social context on the relationship between achievement motivation and anxiety, expectations or social conformity",
Personality and Individual Differences (Volume 12, Issue 5).
26.McConell J.V, Phihpchalk R.P, Understanding human behaviour.
27.O'Connell A. N. (1980), "Effects of manipulated status on performance, goal setting, achievement motivation, anxiety, and fear of success", The Journal of Social Psychology.
28.Ronald.E.Smith (1993), Psychology, West Publiting Copany.
29.Cynthia Fan, Wally Karnilowicz, Measurement of definitions of success among Chinese and Australian girls, Journal of Cross cultural Psychology, Vol. 28, No 5, 1997.
30.Terry F. Pettijohn. Psychology: a concise Introduction (Third edition). The Dushkin Publishing Group, Inc. 1992.
31.Aceev V.G (1975), Động lực hành vi và sự hỡnh thành nhõn cỏch, Nxb “Tư duy”, Matxcơva.
33.Leonchiev A.N (1977), Hoạt động, ý thức, nhõn cỏch, Nxb. Chớnh trị Mỏtxcơva. 34.Petrovski A.V và Iarosevski M.G. (Chủ biện), (1990), Từ điểm tõm lý học, NXB. Chớnh trị, Matxcơva.
35.Poll Phrres, J.Piaget, Tõm lý học thực nghiệm, Nxb. Tiến bộ, Matxcova, 1975, T. 5.
36.Rubinstein X.L. (1976), Cỏc vấn đề của tõm lý học đại cương, Nxb. Giỏo dục, Matxcova.