Chƣơng 3 THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM
3.1. Mục đớch, nhiệm vụ, đối tƣợng và phƣơng phỏp của thực nghiệm sƣ
3.1. Mục đớch, nhiệm vụ, đối tƣợng và phƣơng phỏp của thực nghiệm sƣ phạm phạm
3.1.1. Mục đớch của thực nghiệm sư phạm(TNSP)
Nhằm đỏnh giỏ tớnh đỳng đắn của giả thuyết khoa học, tớnh khả thi của việc xõy dựng hệ thống và phương phỏp giải bài tập phần “Động lực học vật rắn” thuộc chương trỡnh vật lớ lớp 12 nõng cao THPT nhằm bồi dưỡng HSG.Cụ thể là: - Đỏnh giỏ tớnh khả thi của hệ thống và phương phỏp giải bài tập đó soạn thảo.
- Trờn cơ sở đối chiếu diễn biến của giờ học thực nghiệm theo nội dung cỏc bài tập và phương phỏp giải đó soạn thảo với cỏc giờ học được GV dạy theo phương phỏp truyền thống. Sau khi tiến hành thực nghiệm sẽ so sỏnh, phõn tớch kết quả cỏc bài kiểm tra của nhúm thực nghiệm với nhúm đối chứng để đỏnh giỏ chất lượng dạy và học theo nội dung hệ thống và phương phỏp giải bài tập đó soạn thảo. Từ đú đỏnh giỏ tớnh hiệu quả của hệ thống bài tập đó xõy dựng.
-Rỳt kinh nghiệm, sửa đổi, bổ sung và hoàn thiện hệ thống cỏc bài tập và đưa ra phương phỏp giải phự hợp để giỳp HS phỏt triển tư duy vật lý, tớch cực, tự giỏc nắm bắt được kiến thức từ đú nõng cao hiệu quả bồi dưỡng HSG.
3.1.2. Nhiệm vụ của thực nghiệm sư phạm
Trongquỏ trỡnh thực nghiệm sư phạm, dựa vào mục đớch đề rachỳng tụi đó thực hiện cỏc nhiệm vụ sau:
-Xõy dựng kế hoạch thực nghiệm sư phạm.
-Khảo sỏt, điều tra cơ bản để chọn cỏc nhúm thực nghiệm (TN) và nhúm đối chứng (ĐC).
-Thống nhất với GV dạy thực nghiệm về phương phỏp, nội dung thực nghiệm. -Tổ chức triển khai nội dung thực nghiệm.
- Xử lớ, phõn tớch kết quả thực nghiệm, đỏnh giỏ theo cỏc tiờu chớ từ đú nhận xột và rỳt ra kết luận về tớnh khả thi của đề tài.
-So sỏnh, đối chiếu kết quả học tập giữa nhúm thực nghiệm với nhúm đối chứng để đỏnh giỏ hiệu quả của việc bồi dưỡng HSG theo hệ thống bài tập và phương phỏp giải đó soạn thảo với những phương phỏp, nội dung mà GV vẫn sử dụng để bồi dưỡng HSG.
-Trờn cơ sở đỏnh giỏ tớnh khả thi của hoạt động bồi dưỡng HSG tiến hành thực nghiệm, từ đú rỳt ra những vấn đề cần sửa chữa bổ sung để hoàn thiện hệ thống bài tập và phương phỏp giải đó đề ra.
3.1.3. Đối tượng thực nghiệm sư phạm
Chỳng tụi tiến hành thực nghiệm sư phạm trờn đối tượng là nhúm HSG mụn vật lớ (đó được lựa chọn qua kỳ thi chọn học sinh giỏi cấp trường) thuộc khối 12 của hai trường: THPT Thanh Oai B và trường THPT Nguyễn Du.Nhúm HS được chọn làm nhúm TN và nhúm ĐC cú điểm trung bỡnh mụn học và điểm trung bỡnh trong kỳ thi chọn học sinh giỏi vật lớ cấp trường (cú chung đề thi) được thể hiện trong bảng 3.1.
Bảng 3.1. Thụng tin về cỏc nhúm học sinh tham gia trong
quỏ trỡnh thực nghiệm sư phạm
Trƣờng Nhúm TNSP Sĩ số Điểm TB mụn học Điểm TB thi HSG cấp trƣờng
THPT Nguyễn Du Nhúm TN 20 8,6 8,47
THPT Thanh Oai B Nhúm ĐC 20 8,8 8,62
Thời gian tiến h nh thực nghiệm: từ 01/10/2011 đến 15/11/2011
Qua bảng 3.1. Ta nhận thấy, chất lượng học tập mụn vật lớ của hai nhúm gần như tương đương nhau, tạo điều kiện thuận lợi cho quỏ trỡnh thực nghiệm.
Nhúm ĐC là cỏc HSG mụn vật lớ cấp trường, thuộc trường THPT Thanh Oai B, được GV của trường bồi dưỡng theo phương phỏp truyền thống.
Nhúm TN là cỏc HSG mụn vật lớ cấp trường, thuộc trường THPT Nguyễn Du, được GV của trường bồi dưỡng theo hệ thống và phương phỏp giải bài tập đó soạn thảo ở chương 2.