Phát huy vai trò tự học tập, tự tu dưỡng, rèn luyện đạo đức cách

Một phần của tài liệu (LUẬN VĂN THẠC SĨ) Giáo dục đạo đức cho học viên các trường Công an nhân dân theo tư tưởng Hồ Chí Minh (Trang 95 - 96)

2.3. Vấn đề đặt ra và khuyến nghị về công tác giáo dục đạo đức ở các

2.3.2.3. Phát huy vai trò tự học tập, tự tu dưỡng, rèn luyện đạo đức cách

mạng của học viên

Cùng với quá trình giáo dục là quá trình tự giáo dục, tự rèn luyện nâng cao phẩm chất đạo đức của mỗi cá nhân. Trong quá trình đó, đòi hỏi người HV CAND phải có niềm tin, ý chí, nghị lực và quyết tâm cao để chiến thắng chính bản thân mình. Nếu không có tinh thần tự chủ, tự giác, sẽ không chiến thắng những cám dỗ tầm thường; do đó, việc nêu cao tính tự chủ, tự giác sẽ đảm bảo cho người HV Công an luôn chủ động trong công việc, vững tin vào kết quả mình làm. Từ đó, họ luôn chủ động, sáng tạo, dám nghĩ, dám làm, dám chịu trách nhiệm trước tập thể và tổ chức. Vì vậy, trong GDĐĐ HV hiện nay, cần đẩy mạnh phát huy vai trò tự học tập, tự tu dưỡng, rèn luyện đạo đức cách mạng cho HV. Đó là khâu trực tiếp quyết định sự hình thành, phát triển một cách tự giác những phẩm chất cao đẹp ở người HV CAND.

Để thúc đẩy và tạo điều kiện cho việc tự giáo dục, tự rèn luyện đạo đức, năng lực của HV, giúp cho HV có khả năng độc lập học tập, nghiên cứu và tham gia các hoạt đông bổ ích, nhà trường cần có sự đầu tư tích cực về cơ sở vật chất như hiện đại hoá các thư viện, các sân chơi thể thao, thành lập các câu lạc bộ học thuật, câu lạc bộ sở thích. Nhà trường cần tăng cường hơn nữa công tác tự quản của các tổ chức HV như: Đội điều lệnh, đội cờ đỏ, cùng với các tổ chức lớp, chi đoàn, chi hội sinh viên…

Tính tự giác, tích cực học tập và rèn luyện của mỗi HV phải được thể hiện trước tiên là ở tinh thần ham học tập, cầu tiến bộ, HV cần nhận thức rõ học tập để tiến bộ là nhiệm vụ thường xuyên, liên tục, suốt đời. Ý nghĩa trực tiếp và chủ yếu của tinh thần ham học tập, cầu tiến bộ của HV các trường CAND hiện nay là nhằm nâng cao hiểu biết khoa học, nâng cao nghiệp vụ, phẩm chất chính trị, đạo đức để đáp ứng yêu cầu sự nghiệp cách mạng trong thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước.

Tính tự giác học tập, rèn luyện của HV đòi hỏi tính cầu thị, tự ghép mình vào tổ chức, nghiêm túc trong tự phê bình, cố gắng hạn chế khuyết điểm. Sự cầu thị của HV thể hiện ở thái độ nghiêm túc lắng nghe ý kiến của giảng viên, cán bộ quản lý và bạn bè trong lớp, trong trường; kịp thời điều chỉnh thái độ hành vi cho phù hợp với lợi ích chung của tập thể. Sự ghép mình vào tổ chức của HV là họ luôn tôn trọng quy định của tập thể, thực hiện tự giác các nội quy, quy chế của nhà trường.

Biểu hiện cao nhất của sự tự giác học tập, rèn luyện của HV là tích cực, chủ động kiểm tra nhận thức, thái độ, hành vi hàng ngày của mình, tự đánh giá được những ưu, khuyết điểm của bản thân và kiên quyết sửa chữa khuyết điểm để không ngừng tự hoàn thiện nhân cách.

Một phần của tài liệu (LUẬN VĂN THẠC SĨ) Giáo dục đạo đức cho học viên các trường Công an nhân dân theo tư tưởng Hồ Chí Minh (Trang 95 - 96)