Chƣơng 2 : TỔ CHỨC VÀ PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
3.5. Kết quả tổng hợp
a) Đánh giá chung về thực trạng
+ Về mức độ sáng tạo của sinh viên trường ĐHSP Kỹ Thuật Vinh
- Mức độ sáng tạo của sinh viên trƣờng ĐHSP Kỹ Thuật Vinh ở mức độ trung bình kém, không có mức độ sáng tạo loại giỏi, xuất sắc, chỉ có loại khá, trên trung bình và trung bình. Mức độ sáng tạo yếu, dƣới trung bình chiếm tỷ lệ lớn.
+ Về biểu hiện và đặc điểm trí sáng tạo của sinh viên trường ĐHSP Kỹ Thuật Vinh
- Sinh viên có khả năng nhạy cảm trong quá trình sáng tạo.
- Sinh viên có khả năng vƣợt ra khỏi những khuôn khổ, ràng buộc, chuẩn mực cũ trong quá trình sáng tạo.
- Luôn biết thắc mắc, tranh cãi với mọi ngƣời về các vấn đề họ quan tâm. - Các đặc điểm nổi trội nằm ở các tiêu chí đơn lẻ, không đồng đều và chỉ biểu lộ ở mức sơ khai, có nghĩa là trong giai đoạn đầu nên không ổn định.
- Phần lớn các sinh viên yếu hoặc không có tính mở rộng vấn đề trong quá trình sáng tạo.
- Sinh viên không có hoặc rất yếu về các năng lực liên tƣởng xa và khả năng tạo ra cái hiếm lạ, độc đáo trong quá trình sáng tạo.
- Trí tƣởng tƣợng của sinh viên không phong phú, sâu sắc, trí tƣởng tƣợng bị hạn chế nhiều do bị chế ƣớc , tác động, ảnh hƣởng mạnh mẽ bởi những hình ảnh, biểu tƣợng của môi trƣờng sống cũ. Trí tƣởng tƣợng không
đƣợc kích hoạt thông qua quá trình tạo những liên kết mới với những hình ảnh, biểu tƣợng của môi trƣờng sống hiện tại, với tri thức, những biểu tƣợng trong môi trƣờng học tập đào tạo mới (trƣờng đại học), với những kích thích từ phƣơng tiện truyền thông và với các biểu tƣợng mang xu thế tƣơng lai.
- Trí sáng tạo của sinh viên chịu tác động mạnh mẽ bởi vốn kinh nghiệm cũ, đƣợc tạo thành từ những hình ảnh, biểu tƣợng của môi trƣờng sống quen thuộc, các yếu tố khác nhau nhƣ quá trình học tập, môi trƣờng học tập, trí thức chung và những trí thức khoa học- kỹ thuật- công nghệ hiện đại, sự tác động của giảng viên…không có vai trò lớn trong quá trình sáng tạo của sinh viên.
- Trí sáng tạo của sinh viên khoa cơ khí chế tạo máy, trƣờng ĐHSP Kỹ Thuật Vinh trội hơn về tính mềm dẻo và tính cấu trúc – kế hoạch.
- Sinh viên khoa SPKT, trƣờng ĐHSP Kỹ Thuật Vinh trội hơn về thành phần định nghĩa lại sự vật, hiện tƣợng trong trí sáng tạo.
- Sinh viên ở cả ba khoa Điện, cơ khí chế tạo máy, SPKT trƣờng ĐHSP Kỹ Thuật Vinh là tƣơng đồng nhau về tính linh hoạt và nhạy cảm trong trí sáng tạo.
Xét ở mức độ tổng thể chúng tôi thấy trí sáng tạo của sinh viên, trƣờng ĐHSP Kỹ Thuật Vinh ở cả ba khối Điện, cơ khí chế tạo máy, SPKT không có sự khác biệt nhau về mức độ, cũng nhƣ biểu hiện và đặc điểm.
* Những mặt mạnh
Trên cơ sở phân tích tổng hợp các số liệu nghiên cứu chúng tôi rút ra đƣợc một số đặc điểm nổi trội trong quá trình sáng tạo của sinh viên trƣờng ĐHSP kỹ thuật Vinh nhƣ sau:
- Có tƣ duy linh hoạt trong quá trình sáng tạo thể hiện khả năng gạt bỏ sự cứng nhắc mà mỗi ngƣời đều có tuy nhiên không thoát ra đƣợc ngoài giải pháp quen thuộc làm thay đổi một cách dễ dàng các thái độ đã cố hữu sẵn trong hoạt động tinh thần trí tuệ.
- Sinh viên có khả năng vƣợt ra ngoài khỏi những khuôn khổ ràng buộc chuẩn mực cũ trong quá trình sáng tạo.
- Có những cách làm giải quyết tình huống mới khác lạ, độc đáo.
- Luôn biết thắc mắc tranh cãi với mọi ngƣời về các vấn đề họ quan tâm theo ý kiến của sinh viên, giảng viên.
Tuy nhiên dựa vào kết quả thu đƣợc chúng tôi có thể khẳng định:
- Số lƣợng sinh viên đạt đƣợc các mức sáng tạo cao chỉ chiếm tỷ lệ rất ít so với nghiệm thể và mức độ đạt đƣợc cung không nằm ở mức độ cao, số ít là loại khá trong test TSD – Z, trong bài tập đo nghiệm có loại giỏi.
- Các đặc điểm nổi trội chủ yếu nằm ở tiêu chí đơn lẻ không đồng bộ và chỉ biểu lộ ở mức độ sơ khai có nghĩa là đang ở giai đoạn đầu chƣa ổn định.
* Những mặt hạn chế
- Mức độ sáng tạo của sinh viên trƣờng ĐHSP Kỹ thuật Vinh ở mức độ trung bình kém thể hiện thông qua số điểm test đạt đƣợc thấp.
- Phần lớn các sinh viên yếu hoặc không thể hiện khả năng về tính mở rộng, vấn đề mới trong quá trình sáng tạo
- Sinh viên không có hoặc rất yếu về năng lực liên tƣởng xa và khả năng tạo ra đƣợc cái hiếm lạ, độc đáo trong quá trình sáng tạo.
- Phần lớn sinh viên không có tính linh hoạt mềm dẻo, khả năng xác định lại vấn đề, tính mở rộng vấn đề và tính nhạy cảm trong q uá trình sáng tạo.
- Trí tƣởng tƣợng của sinh viên ít phong phú sâu sắc bị hạn chế bởi những hình ảnh biểu tƣợng của môi trƣờng sống cũ.
- Nhiều sinh viên không dám tranh luận ý tƣởng của mình trong học tập cũng nhƣ trong cuộc sống.
- Sinh viên rất yếu về khả năng trừu tƣợng có sự rập khuôn, lặp lại cao trong quá trình sáng tạo.
- Khả năng nảy sinh ý tƣởng sáng tạo kém, bế tắc không có tính kiên trì trong quá trình sáng tạo, tốc độ thực thi ý tƣởng chậm, hiệu quả chƣa cao.