Kể từ ngày thành lập trường cho đến nay, nhà trường luụn quan tõm đến việc quy hoạch đối với việc phỏt triển ĐNGV trờn cơ sở yờu cầu nhiệm vụ và hướng phỏt triển của trường. Do nhà trường nằm trong hệ thống cỏc trường ngoài cụng lập, ý thức được tầm quan trọng của chất lượng trong GD ĐT nờn cụng tỏc tuyển dụng tương đối nghiờm tỳc. Cỏc GV được tuyển dụng vào trường sau khi hết thời gian thử việc tạm thời 1 thỏng sẽ thử việc chớnh thức 3 thỏng và phải tham gia giảng thử theo yờu cầu của Hội đồng tuyển dụng cho đến khi đỏp ứng được yờu cầu giảng dạy của nhà trường.
Căn cứ vào kết quả xột và thi tuyển, Hội đồng tuyển dụng quyết định nhận hay khụng cụng nhận tuyển dụng những GV đú. Việc làm này phần nào đó trỏnh được tiờu cực khụng đỏng cú trong cụng tỏc tuyển dụng. Tuy nhiờn, số GV được tuyển về trường chưa nhiều, lớ do của tỡnh trạng trờn là do cơ chế, chớnh sỏch của nhà trường chưa thực sự hấp dẫn ĐNGV.
ĐNGV cơ bản đó được nhà trường bố trớ, sắp xếp giảng dạy và tham gia cụng tỏc quản lớ bộ mụn theo đỳng chuyờn mụn được đào tạo và khả năng hoàn thành nhiệm vụ của từng người. Đảm bảo cỏc GV cú thể giảng dạy được ớt nhất 2 mụn học cựng chuyờn ngành phự hợp với khả năng. Tuy nhiờn, do lượng GV thiếu, nờn nhà trường phải thường xuyờn mời cỏc GV thỉnh giảng từ cỏc trường ĐH lớn ở Hà nội tham gia giảng dạy.
Bảng 2.8. Việc qui hoạch ĐNGV của trƣờng
Nội dung Mức độ đỏnh giỏ (%)
Rất hợp lớ Hợp lớ Chƣa hợp lớ
CBQL GV CBQL GV CBQL GV
Quy hoạch về mặt số l-ợng 0 0 13 14 87 86
Theo kết quả khảo sát quy hoạch về mặt số l-ợng của ĐNGV, phần lớn các ý kiến của 87% CBQL và 86% GV tập trung thống nhất ở mức ch-a hợp lí. Chỉ có một tỉ lệ nhỏ 13% CBQL và 14% GV cho là hợp lí. Nh- vậy, những con số này cho thấy Ban giám hiệu cần phải định h-ớng đúng đắn và có kế hoạch quy hoạch số l-ợng ĐNGV của tr-ờng.
í kiến đối với việc quy hoạch về mặt cơ cấu cũng tương đồng với cỏc ý kiến đỏnh giỏ quy hoạch về số lượng ĐNGV, cỏc ý kiến của CBQL và GV khỏ thống nhất và tập trung ở mức chưa hợp lớ. Do đú, việc quy hoạch về mặt cơ cấu là chưa phự hợp.