VI. Nhúm giải phỏp kiểm tra, đỏnh giỏ ĐNG
2. Xõy dựng kế hoạch kiểm tra, đỏnh
giỏ 100 71 29
3. Tổ chức việc kiểm tra đỏnh giỏ 20 80 36 55 9
+ Về mức độ cần thiết: tất cả cỏc ý kiến của cỏc GV đều cho rằng cần phải thực hiện cỏc giải phỏp này.
+ Về mức độ khả thi: chỉ cú duy nhất nhúm giải phỏp nõng cao năng lực của CBQL là cú mức độ khả thi tuyệt đối 100%, số cỏc nhúm cú tỉ lệ khả thi cũng tương đối cao, đạt trờn 93%, như nhúm giải phỏp đẩy mạnh cụng tỏc đào tạo, bồi dưỡng ĐNGV; trờn 95% ý kiến đỏnh giỏ khả thi đối với nhúm giải phỏp tạo mụi trường thuận lợi cho sự phỏt triển, trờn 91% ý kiến khả thi cho nhúm giải phỏp kiểm tra, đỏnh giỏ ĐNGV. Tuy nhiờn, hai nhúm giải phỏp mang tớnh khụng khả thi rất cao với tỉ lệ từ 55% - 62% ý kiến, của nhúm giải phỏp cải thiện cơ chế, chớnh sỏch và 55% ý kiến quy hoạch về chất lượng của nhúm giải phỏp quy hoạch ĐNGV.
Nguyờn nhõn của việc khú thực hiện được những giải phỏp này như sau:
- Về việc tạo điều kiện thời gian, CSVC, tài chớnh cho đào tạo, bồi dưỡng trong nhúm giải phỏp đẩy mạnh cụng tỏc đào tạo, bồi dưỡng: do đặc điểm mụ hỡnh của trường là ngoài cụng lập, hoạt động thu chi đều khụng thuộc sự QL của nhà nước như cỏc trường cụng lập khỏc, nờn cỏc quan điểm về thời gian, CSVC, tài chớnh cho đào tạo, bồi dưỡng đều rất chặt chẽ đối với ĐNGV. Ban giỏm hiệu quan tõm khụng nhiều đến việc đảm bảo chất lượng học tập, đào tạo, bồi dưỡng của cỏ nhõn GV, chỉ cần họ phải cú trỏch nhiệm đảm bảo chất lượng giảng dạy và làm việc tại trường, bờn cạnh đú khụng dành tài chớnh cho việc đào tạo, bồi dưỡng dài hạn như học cao học, văn bằng 2, mà chỉ dành tài chớnh với số lượng rất ớt cho cụng tỏc đào tạo, bồi dưỡng ngắn hạn trong vũng 1 thỏng trở lại.
- Đối với việc xõy dựng mụi trường về mặt phỏp lớ của nhúm giải phỏp xõy dựng mụi trường thuận lợi cho sự phỏt triển ĐNGV: hầu như trong tất cả cỏc Quy định, Nghị định, Quy chế, Điều lệ …của nhà trường thuộc hệ thống cỏc trường ngoài cụng lập đều được Bộ GD & ĐT ban hành: “Tựy thuộc vào đặc điểm từng trường mà Chủ tịch HĐQT và Ban giỏm hiệu cú những quyết
định cụ thể…”. Chớnh dũng chữ này làm cho khụng ớt cỏc trường ngoài cụng lập, thực hiện cỏc văn bản về mặt phỏp lớ đối với hoạt động QL đào tạo, QL SV núi chung và QL ĐNGV núi riờng, đặc biệt là cơ chế, chớnh sỏch khụng được tốt, làm cho ĐNGV chưa thực sự hài lũng và tõm huyết với trường.
- Đối với việc quy hoạch về chất lượng của nhúm giải phỏp quy hoạch ĐNGV: nếu tiếp tục với đặc điểm QL chặt chẽ về thời gian (làm việc giờ hành chớnh), về cơ chế, chớnh sỏch tài chớnh như hiện nay thỡ chắc chắn sự tõm huyết, lũng nhiệt tỡnh của tập thể CB CNV sẽ khụng cao, khụng dành thời gian nhiều để đầu tư cho cụng việc và giảng dạy cũng như cỏc cụng tỏc khỏc kết quả dẫn đến chất lượng khụng cao.
- Đối với việc tổ chức tốt cụng tỏc kiểm tra, đỏnh giỏ trong nhúm giải phỏp kiểm tra, đỏnh giỏ ĐNGV. Mặc dự nhà trường đó xõy dựng được cỏc tiờu chuẩn và cỏc kế hoạch của cụng tỏc kiểm tra, đỏnh giỏ nhưng cỏc tiờu chuẩn và kế hoạch đú vẫn chỉ ở dạng hỡnh thức lớ thuyết, đụi khi cú đi vào thực tế nhưng sơ sài và chưa thực sự đem lại hiệu quả. Từ đú, dẫn đến sự cào bằng trong việc nhận xột ĐNGV. Ngoài ra, cỏc đoàn thanh tra từ cấp Bộ đến Sở hay thanh tra của trường cũng chỉ đến và làm việc với Ban giỏm hiệu, xa hơn nữa là phũng đào tạo nhà trường mà khụng quan tõm đến việc hỏi thăm tõm tư, nguyện vọng của CB GV trong trường cũng như sự hài lũng của GV đối với trường là như thế nào.
Kết luận chƣơng 3
Trờn cơ sở lớ luận và thực tiễn đó nờu ở chương I và chương II chỳng tụi đề xuất 6 giải phỏp phỏt triển ĐNGV của Trường CĐBKHY. Cỏc giải phỏp tập trung giải quyết cỏc vấn đề nõng cao năng lực QL; Quy hoạch ĐNGV; Đẩy mạnh cụng tỏc đào tạo, bồi dưỡng ĐNGV; Xõy dựng mụi trường thuận lợi cho sự phỏt triển ĐNGV; Xõy dựng cơ chế kiểm tra, đỏnh giỏ ĐNGV. Hệ thống cỏc giải phỏp đó phần nào thể hiện được tỉ lệ khả thi và cần thiết rất cao, là nền tảng cho hệ thống cỏc giải phỏp nhằm phỏt triển mạnh ĐNGV của trường.
Nếu thực hiện đồng bộ cỏc giải phỏp trờn và cần cú sự quyết tõm, thay đổi quan điểm của ban lónh đạo trường cũng như cần phải cú những bước chuẩn bị nhất định để nõng cao nhận thức, tăng khả năng thực hiện thỡ sẽ nõng cao được chất lượng giỏo dục - đào tạo trong nhà trường.
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 1. Kết luận 1. Kết luận
Vai trũ của phỏt triển ĐNGV vụ cựng quan trọng trong hoạt động giỏo dục và đào tạo, quyết định đến khả năng đạt được mục tiờu của cả hệ thống. Vai trũ đú cũng đó được thể hiện và khẳng định trong chiến lược phỏt triển giỏo dục 2001 - 2010: “Cụng tỏc QL được xem là khõu đột phỏ trong việc đề ra mục tiờu và giải phỏp phỏt triển GD, nõng cao chất lượng ĐNGV là khõu then chốt. Muốn đạt được cỏc mục tiờu trờn, cần hết sức xem trọng cụng tỏc phỏt triển ĐNGV”.
Việt nam đó chớnh thức cụng bố tiến tới một XH học tập, một XH mà trong bất cứ giai đoạn nào của cuộc đời, người lao động cũng cần cú điều kiện học tập để nõng cao trỡnh độ nghề nghiệp theo kịp với đà tiến như vũ bóo của cụng nghệ. Để đỏp ứng được nhu cầu học tập của người học, một trong những nhõn tố quan trọng trong việc đảm bảo chất lượng đào tạo ở cỏc trường học chớnh là ĐNGV.
1.1. Về lớ luận
Luận văn đó nghiờn cứu cỏc cơ sở lớ luận và thực tiễn một cỏch cú hệ thống liờn quan đến lớ luận QL, QLGD, QL nhà trường, QL nguồn nhõn lực, phỏt triển, phỏt triển nguồn nhõn lực, GV, GV cơ hữu…Đồng thời, đề tài cũng tập trung nghiờn cứu hệ thống cơ sở lớ luận về cỏc nội dung của cụng tỏc phỏt triển ĐNGV dưới gúc nhỡn của cỏc nhà QL.
Cơ sở thực tiễn của luận văn đó khẳng định sự tồn tại của ĐNGV là vụ cựng quan trọng tại Trường CĐBKHY. Đội ngũ này liờn quan đến nhiều yếu tố và đối tượng khỏc nhau như: SV, CBQL, CSVC - kỹ thuật, chương trỡnh đào tạo…Sự ảnh hưởng của cỏc giải phỏp phỏt triển ĐNGV sẽ đúng gúp tớch
cực vào việc nõng cao chất lượng đào tạo, gúp phần tạo thuận lợi cho nhà QL trong quỏ trỡnh QL nhà trường.
Việc nghiờn cứu lớ luận đầy đủ và cú hệ thống đó giỳp tỏc giả cú cơ sở khoa học để nghiờn cứu thực trạng về cụng tỏc phỏt triển ĐNGV của trường và đề ra một số giải phỏp cú tớnh khả thi nhằm nõng cao hiệu quả QL và chất lượng đào tạo của Trường CĐBKHY.
1.2. Về thực trạng
Luận văn đó cố gắng khảo sỏt và mụ tả bức tranh tổng thể về thực trạng phỏt triển ĐNGV ở Trường CĐBKHY về cỏc mặt như đặc điểm của ĐNGV, số lượng, cơ cấu, trỡnh độ ĐNGV nhà trường, phõn tớch nguyờn nhõn của vấn đề. Luận văn cũng đó xỏc định được nội dung phỏt triển về số lượng, cơ cấu và dự kiến cỏc nội dung đào tạo, bồi dưỡng phự hợp với thực tế của nhà trường hiện nay. Để nghiờn cứu cỏc vấn đề này, tỏc giả đó tiến hành thu thập dữ liệu qua phiếu khảo sỏt CBQL, GV về vấn đề liờn quan. Số liệu thu được từ cỏc phiếu này đó được xử lớ thụng qua phần mềm tin học thống kờ MS Excel để cú được cỏc kết quả khỏch quan và tin cậy.
Qua khảo sỏt và xử lớ số liệu cho thấy sự nỗ lực của Trường CĐBKHY
đó đạt được trong quỏ trỡnh phỏt triển ĐNGV. Cụng tỏc phỏt triển của trường đó được cải tiến và thu được những kết quả đỏng kể, song qua cỏc số liệu phõn tớch được trỡnh bày tại Chương 2, chỳng tụi thấy ĐNGV nhà trường hiện nay cũn thiếu về số lượng và yếu về chất lượng. Điều này ảnh hưởng rất lớn tới việc phỏt triển và từng bước nõng cao chất lượng đào tạo của nhà trường hiện tại cũng như trong tương lai.
1.3. Đề xuất cỏc giải phỏp phỏt triển đội ngũ giảng viờn
Căn cứ vào cỏc cơ sở lớ luận đó được nghiờn cứu, luận văn mạnh dạn đề xuất cỏc giải phỏp như sau:
- Nhúm giải phỏp nõng cao năng lực QL. - Nhúm giải phỏp quy hoạch ĐNGV.
- Nhúm giải phỏp xõy dựng mụi trường thuận lợi cho sự phỏt triển ĐNGV.
- Nhúm giải phỏp xõy dựng cơ chế kiểm tra, đỏnh giỏ ĐNGV.
Cỏc nhúm giải phỏp trờn là một hệ thống giải phỏp mang tớnh toàn diện và cấp thiết, là nền tảng cho việc phỏt triển ĐNGV Trường CĐBKHY. Để cỏc giải phỏp trờn được triển khai vào thực tiễn cú kết quả, ngoài những nỗ lực cố gắng của ĐNGV nhà trường, cần phải cú sự quan tõm giỳp đỡ, tạo điều kiện của cỏc cơ quan ban ngành cấp trờn…