Năm học 2013 - 2014
Hệ đào tạo Kế hoạch Thực hiện Tỉ lệ%
A.Đại học Hệ chính quy 4900 4951 101,04 Liên thông CĐ- ĐH 1800 1775 98,61 Liên thông TCCN- ĐH 300 268 89,33 Vừa làm vừa học 300 233 77,66 Liên thông CĐ-ĐH VLVH 1500 107 7,13 Liên thôngTCCN-ĐHVLVH 1000 320 32,00 Hợp tác quốc tế 40 16 40,00 B.Cao đẳng Hệ chính quy 4700 4089 87,00 C.Trung cấp CN 600 416 69,33 D. Đào tạo nghề Cao đẳng nghề 1300 839 64,53 Trung cấp nghề 500 49 9,80 E. Đào tạo thạc sỹ 240 216 90,00
Nguồn: Phòng Đào tạo, Trường Đại học Công nghiệp Hà Nội
Quy mô đào tạo của nhà trƣờng ngày một tăng (năm 2000 là 4000 HS-SV đến nay là trên 40.000 HS-SV (tính tất cả các trình độ, loại hình đào tạo). Bên cạnh đó nhà trƣờng cũng có chính sách tăng cƣờng, mở rộng các loại hình đào tạo mới, các chƣơng trình hợp tác quốc tế. Dự kiến quy mô đào tạo của nhà trƣờng sẽ tăng lên trong vài năm tới. Điều này sẽ dẫn đến xu thế
phải tăng lƣợng cán bộ giảng dạy để đảm bảo chất lƣợng đào tạo. Hiện nay nhà trƣờng về mặt cơ bản thì có đủ lƣợng giảng viên cơ hữu để thực hiện chƣơng trình đào tạo và nghiên cứu khoa học nhƣng chúng ta chƣa đề ra quy định tỷ lệ ngƣời học/1giảng viên do đặc điểm trƣờng là trƣờng cao đẳng nâng cấp thành trƣờng đại học nên nhà trƣờng chƣa đáp ứng đƣợc để có số lƣợng giảng dạy tƣơng ứng với số lƣợng sinh viên
b) Hoạt động nghiên cứu khoa học
Xác định nghiên cứu khoa học và ứng dụng sáng kiến cải tiến kỹ thuật là một trong những nhiệm vụ quan trọng, cần thiết đối với một trƣờng đại học, vì vậy nhà trƣờng đã có nhiều biện pháp động viên, khuyến khích công chức, giảng viên và ngƣời lao động phát huy sáng kiến, cải tiến kỹ thuật, nghiệp vụ và tham gia nghiên cứu khoa học. Nhiều nghiên cứu nghiên cứu cấp Bộ, cấp trƣờng, nhiều sáng kiến cải tiến đƣợc nghiệm thu đƣa vào áp dụng đã đem lại hiệu quả thiết thực. Số lƣợng nghiên cứu nghiên cứu khoa học đều tăng cả về số lƣợng và chất lƣợng. Năm 2010 đã thực hiện 03 nghiên cứu cấp Bộ, 20 nghiên cứu cấp trƣờng thì đến năm 2013 đã thực 42 nghiên cứu cấp trƣờng, 5 nghiên cứu, dự án cấp Tỉnh, Bộ với kinh phí 4,1 tỷ đồng. Năm 2014, nhà trƣờng đang thực hiện 43 nghiên cứu, đề án cấp trƣờng, 3 nghiên cứu, dự án cấp Tỉnh, Bộ, 03 nghiên cứu, dự án cấp Nhà nƣớc với kinh phí 9,6 tỷ đồng.
Số lƣợng nghiên cứu đƣợc nghiệm thu của đội ngũ giảng viên đã tăng. Điều này cho thấy đội ngũ giảng viên đã tích cực tham gia NCKH hơn, số lƣợng tham gia đông đảo hơn. Hoạt động NCKH và phát triển công nghệ của nhà trƣờng trong các năm gần đây đƣợc triển khai có kế hoạch, đánh giá, nghiệm thu nghiêm túc, đúng hạn. Tuy vậy so với yêu cầu phát triển của nhà trƣờng về NCKH thì đội ngũ giảng viên có phần chƣa đáp ứng đƣợc yêu
phát triển công nghệ. Một số nghiên cứu còn nặng nề về khoa học cơ bản, hạn chế về mặt triển khai ứng dụng. Do thiếu giảng viên dẫn đến sự quá tải về giảng dạy ở một số khoa cũng là điều bất cập trong hoạt động NCKH.
2.2. Phân tích các nhân tố ảnh hƣởng đến phát triển đội ngũ giảng viên của trƣờng Đại học Công nghiệp Hà Nội
2.2.1. Khái quát vềsố lượng, chất lượng và cơ cấu đội ngũ giảng viên Trường Đại học Công nghiệp Hà Nội viên Trường Đại học Công nghiệp Hà Nội
2.2.1.1. Chính sách phát triển đội ngũ giảng viên của trường
g đã đề ra mục tiêu quy hoạch và phát triển đội ngũ cán bộ của nhà trƣờng đáp ứng yêu cầu trình độ chuyên môn cao, ngoại ngữ giỏi có khả năng giảng dạy mọi cấp trình độ. Khẩn trƣơng đào tạo, bổ sung và nâng cao trình độ đội ngũ CBGD để một mặt giảm tỷ lệ SV/GV mặt khác chuẩn bị lực lƣợng đón đầu sự phát triển của GDĐH trong những năm tới. Tầm nhìn đến năm 2020 Trƣờng Đại học Công nghiệp Hà Nội sẽ trở thành cơ sở giáo dục-đào tạo, nghiên cứu khoa học của nền kinh tế trí thức, đẳng cấp khu vực, liên thông và công nhận lẫn nhau với một số trƣờng Đại học trên thế giới
* Nhà trƣờng cũng chủ trƣơng nghiên cứu các chính sách động viên, bồi dƣỡng nâng cao trình độ đội ngũ cán bộ PVGD, tạo nên và duy trì tỷ lệ hợp lý về số lƣợng giảng viên giữa các ngạch, đặc biệt là giữa ngạch CBGD và PVGD, với các chỉ số thực hiện nhƣ ở bảng 2.2.