CHƢƠNG 2 : PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
4.1. Định hƣớng xây dựng thƣơnghiệu trƣờng đại học Kinh tế kỹ thuật công nghiệp
4.1.1. Định hướng phát triển giáo dục đại học Việt Nam đến năm 2020
Ngày 23 tháng 01 năm 2013, Bộ Giáo dục và Đào tạo tổ chức cuộc họp trực tuyến với các tỉnh thành trong cả nƣớc để triển khai Chiến lƣợc Phát triển Giáo dục 2011-2020 kèm theo Quyết định số 77/QĐ-TTg ngày 13 tháng 6 năm 2012 của Thủ tƣớng Chính phủ. Nghị quyết Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI đã khẳng định "Đổi mới căn bản, toàn diện nền giáo dục Việt Nam theo hƣớng chuẩn hoá, hiện đại hoá, xã hội hóa, dân chủ hóa và hội nhập quốc tế, trong đó, đổi mới cơ chế quản lý giáo dục, phát triển đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục là khâu then chốt” và “Giáo dục và đào tạo có sứ mệnh nâng cao dân trí, phát triển nguồn nhân lực, bồi dƣỡng nhân tài, góp phần quan trọng xây dựng đất nƣớc, xây dựng nền văn hóa và con ngƣời Việt Nam". Chiến lƣợc phát triển kinh tế - xã hội 2011 - 2020 đã định hƣớng: "Phát triển và nâng cao chất lƣợng nguồn nhân lực, nhất là nhân lực chất lƣợng cao là một đột phá chiến lƣợc". Chiến lƣợc phát triển giáo dục 2011 - 2020 nhằm quán triệt và cụ thể hoá các chủ trƣơng, định hƣớng đổi mới giáo dục và đào tạo, góp phần thực hiện thắng lợi Nghị quyết Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI và Chiến lƣợc phát triển kinh tế - xã hội 2011 - 2020 của đất nƣớc. Chiến lƣợc phát triển giáo dục 2011-2020 đã đề ra những mục tiêu cụ thể về giáo dục nghề nghiệp và giáo dục đại học: Phấn đấu đến năm 2020, các cơ sở giáo dục nghề nghiệp có đủ khả năng tiếp nhận 30% số học sinh tốt nghiệp trung học cơ sở; tỷ lệ lao động qua đào tạo nghề nghiệp và đại học khoảng 70%; tỷ lệ sinh viên tất cả các hệ đào tạo trên một vạn dân và khoảng 350-400.
Để đạt đƣợc mục tiêu trên, chiến lƣợc đã đề ra 8 giải pháp cụ thể nhƣ đổi mới quản lý giáo dục; đổi mới nội dung, phƣơng pháp dạy học, thi, kiểm tra và đánh
giá chất lƣợng giáo dục; tăng nguồn lực đầu tƣ đổi mới cơ chế tài chính giáo dục; tăng cƣờng gắn đào tạo với sử dụng, nghiên cứu khoa học và chuyển giao công nghệ đáp ứng nhu cầu xã hội; tăng cƣờng hỗ trợ phát triển giáo dục đối với các vùng khó khăn, dân tộc thiểu số và đối tƣợng chính sách xã hội; phát triển khoa học giáo dục; mở rộng và nâng cao hiệu quả hợp tác quốc tế về giáo dục. Trong đó, giải pháp đổi mới quản lý giáo dục là giải pháp đột phá và giải pháp đổi mới nội dung, phƣơng pháp dạy học, thi, kiểm tra và đánh giá chất lƣợng giáo dục là giải pháp then chốt.
Chiến lƣợc phát triển giáo dục 2011-2020 còn đƣợc chia làm 02 giai đoạn để triển khai thực hiện:
Giai đoạn 1 (2011-2015): Thực hiện đổi mới quản lý giáo dục; hoàn thiện cơ cấu hệ thống giáo dục quốc dân; xây dựng khung trình độ quốc gia; triển khai xây dựng một số cơ sở giáo dục nghề nghiệp và đại học chất lƣợng cao và trƣờng đại học theo định hƣớng nghiên cứu; đổi mới nội dung và phƣơng pháp đào tạo ở các trƣờng đại học, cao đẳng và trung cấp chuyên nghiệp; đào tạo bồi dƣỡng và thực hiện các chính sách tạo động lực phát triển đội ngũ cán bộ quản lý đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục. Tập trung chuẩn bị các điều kiện để thực hiện đổi mới giáo dục phổ thông sau năm 2015; triển khai các bƣớc xây dựng xã hội học tập. Đánh giá điều chỉnh các mục tiêu và giải pháp chiến lƣợc vào cuối năm 2015; tổ chức sơ kết Chiến lƣợc giai đoạn 1 vào đầu năm 2016.
Giai đoạn 2 (2016-2020): Triển khai thực hiện đổi mới chƣơng trình giáo dục phổ thông; tiếp tục thực hiện đổi mới giáo dục nghề nghiệp, đại học và một số nhiệm vụ của giai đoạn 1 với các điều chỉnh bổ sung; tập trung củng cố và nâng cao chất lƣợng giáo dục. Đánh giá kết quả thực hiện Chiến lƣợc phát triển giáo dục 2011-2020 vào cuối năm 2020 và tổng kết vào đầu năm 2021.
4.1.2. Định hướng phát triển của Nhà trường đến năm 2020 * Tầm nhìn và sứ mạng * Tầm nhìn và sứ mạng
Nhà trƣờng tiếp tục quá trình xây dựng và hoàn thiện cho tầm nhìn và sứ mạng đã đề ra từ những ngày đầu thành lập trƣờng bao gồm:
- Đào tạo sinh viên ở bậc đại học và sau đại học với chất lƣợng tốt nhằm đáp ứng yêu cầu về nguồn nhân lực có trình độ cao của xã hội, đóng góp hiệu quả vào chiến lƣợc công nghiệp hóa hiện đại hóa đất nƣớc theo đúng chƣơng trình Chiến lƣợc của Nhà nƣớc đề ra.
- Tạo điều kiện cho sinh viên, trong khung cảnh toàn cầu hóa giáo dục đã đào tạo ban đầu tại trƣờng, đƣợc di chuyển tới những môi trƣờng giáo dục tiên tiến trên thế giới để tiếp tục học tập, nghiên cứu và thực tập, qua các ký kết hợp tác trao đổi sinh viên với những trƣờng đại học nƣớc ngoài.
- Phấn đấu đào tạo cho trƣờng và xã hội một đội ngũ các nhà nghiên cứu khoa học có năng lực nghiên cứu và triển khai ứng dụng khoa học vào thực tiễn, có khả năng hợp tác với các trƣờng, các viện nghiên cứu trong và ngoài nƣớc để đạt hiểu quả tốt.
- Triển khai nghiên cứu khoa học để nâng cao chất lƣợng giảng dạy và gắn kết chặt chẽ giữa hoạt động đào tạo của nhà trƣờng với nhu cầu thực tiễn của xã hội.
* Mục tiêu của Nhà trường
Song song với quá trình hoàn thiện tầm nhìn và sứ mạng nhà trƣờng cũng đề ra những mục tiêu cụ thể để phấn đấu thực hiện đến năm 2020 nhƣ sau:
Thứ nhất, có mô hình tổ chức của đại học chuyên sâu về thực hành, trong đó đào tạo gắn liền với thực tiễn, thực hành đảm bảo sinh viên ra trƣờng có trình độ tay nghề khá.
Thứ hai, xây dựng đội ngũ giảng viên và cán bộ quản lý đủ về số lƣợng, có phẩm chất đạo đức và lƣơng tâm nghề nghiệp, có trình độ chuyên môn cao; phong cách giảng dạy và quản lý tiên tiến.
Xây dựng và phát triển đội ngũ cán bộ hợp lý về quy mô và cơ cấu, có đủ năng lực để xây dựng một đại học nghiên cứu tiên tiến. Đến năm 2020 giữ vững tổng số cán bộ, viên chức của trƣờng là 800 ngƣời. Đội ngũ giảng viên đại học với 30% có học vị tiến sĩ, 5% có chức danh giáo sƣ, phó giáo sƣ (trong đó 10% có chức danh giáo sƣ); 30 – 50% có thể giảng dạy chuyên môn bằng ngoại ngữ. Đội ngũ cán
bộ quản lý có trình độ chuyên môn nghiệp vụ và tính chuyên nghiệp cao với 90% thông thạo nghiệp vụ, sử dụng đƣợc ngoại ngữ trong giao tiếp, sử dụng thành thạo tin học văn phòng và phần mềm quản lý.
Thứ ba, sinh viên tốt nghiệp có phẩm chất đạo đức tốt, 35% có khả năng làm việc hoặc tiếp tục học sau đại học ở nƣớc ngoài, 100% đáp ứng yêu cầu nguồn nhân lực trong nƣớc.
Thứ tƣ, có hệ thống phòng thí nghiệm, xƣởng thực hành, xƣởng sản xuất hiện đại đáp ứng yêu cầu đào tạo và nghiên cứu khoa học.
Cuối cùng, nâng cao thu nhập của cán bộ thông qua hoạt động đào tạo, nghiên cứu khoa học và dịch vụ. Có nhiều nguồn học bổng cho sinh viên.