CHƢƠNG 2 : PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
4.2. Một số kiến nghị xây dựng thƣơnghiệu Trƣờng Đại học Kinh tế kỹ thuật
4.2.2 xuất về sứ mệnh và tầm nhìn thương hiệu
Sứ mệnh của một trường đại học: một cái nhấp chuột vào Google với từ khóa “University Mission” sẽ cho ta 164.000 kết quả trong vòng 0, 2 giây! Bởi vì bất kỳ trƣờng đại học nào trên thế giới- nếu có thể coi đó là một trƣờng đại học thực sự- cũng đều có tuyên ngôn sứ mệnh của họ. Tuyên ngôn sứ mệnh và tầm nhìn của một trƣờng đại học chỉ có thể thực sự có ý nghĩa khi nó không phải chỉ là những lời hoa mỹ trống rỗng, mà quả thực là tâm huyết của những ngƣời sáng lập và có đƣợc sự đồng thuận của cả đội ngũ.
Tuyên ngôn sứ mệnh cần phải thực tế và đáng tin cậy, chứ không phải là những khái niệm tuyên bố chung chung. GS Dƣơng Phúc Gia, ngƣời Trung Quốc đầu tiên nhậm chức hiệu trƣởng một đại học nổi tiếng ở Anh quốc (ĐH Nottingham) đã có một bài viết nói về sứ mệnh các trƣờng đại học cho rằng sứ mệnh của trƣờng đại học có tính đặc thù, khác biệt. ĐH Yale thuộc nhóm ĐH đứng đầu thế giới, liên tục mấy năm liền xếp thứ 3 trong bảng xếp hạng ĐH Mỹ, chỉ sau ĐH Princeton và ĐH Harvard. ĐH Yale thành lập năm 1701, hiện nay có 11.483 học viên, trong đó có 5.316 sinh viên (ở Học viện Yale) và 2.2 nghiên cứu sinh, 3.5 sinh viên các học viện chuyên ngành (ở 11 học viện, nhƣ Học viện Y khoa, Học viện Luật, Học viện Nhạc, v.v... đều tuyển ngƣời đã tốt nghiệp ĐH). Sứ mệnh của ĐH Yale là gì? Điều đó đã đƣợc xác định ngay từ khi sáng lập trƣờng, đó là: Đào tạo thủ lĩnh cho nhà nƣớc và thế giới. ĐH Yale là nơi đào tạo 5-6 Tổng thống Mỹ (Bush cha và con, Clinton ...). Cho tới nay Yale đã đào tạo đƣợc 530 nghị sĩ quốc hội Mỹ, còn đào tạo cả Tổng thống cho Mexico và Đức, Thủ tƣớng cho Hàn Quốc, Bộ trƣởng Ngoại giao cho Nhật Bản v.v.... Rất nhiều hiệu trƣởng xuất sắc của các ĐH hàng đầu thế giới từng tốt nghiệp tại đây. Về sau ĐH Yale còn đƣa ra các sứ mệnh cơ bản của trƣờng: Bảo vệ, truyền thụ, đẩy mạnh và làm phong phú tri thức và văn hoá.
Học viện Công nghệ California [California Institute of Technology, viết tắt Caltech hoặc CIT] là một học viện đơn nhất, nhƣng nó nghiên cứu những vấn đề KHKT cơ bản có tính thách thức nhất trong sự giao thoa của các khoa học. Caltech
có sứ mệnh “Kết hợp giảng dạy và nghiên cứu khoa học để mở rộng tri thức nhân loại và đem lại hạnh phúc cho xã hội”. Chính là dƣới ảnh hƣởng của nội hàm văn hoá nhƣ thế mà tại Caltech xuất hiện 32 giải Nobel, 31 chủ nhân giải Nobel, có đóng góp lớn làm phong phú kho tàng tri thức của loài ngƣời.
Có ngƣời cho rằng ĐH hàng đầu thì phải có số lƣợng nghiên cứu sinh nhiều hơn sinh viên, nhất thiết phải là ĐH có tính tổng hợp. Nói nhƣ vậy không thích hợp với ĐH Princeton – trƣờng này hiện chỉ có 6.677 học sinh, trong đó 4.678 sinh viên, 1999 nghiên cứu sinh. Năm 2006, ĐH Princeton chỉ trao tặng có 277 học vị tiến sĩ, 151 học vị thạc sĩ cuối cùng (không học tiếp); tỷ lệ học sinh với giáo viên (chế độ cả ngày) là 5:1; trƣờng này không có học viện y khoa cũng nhƣ học viện luật và học viện quản trị kinh doanh; nghiên cứu sinh chỉ chiếm 30% tổng số học sinh. Nhƣng ĐH Princeton tuyệt đối là ĐH đứng đầu thế giới. Ngoài việc đào tạo 25 chủ nhân giải Nobel (trong đó 17 giải vật lý) và 12 chủ nhân giải Fields (cả nƣớc Mỹ có 24 ngƣời đƣợc giải này), ĐH Princeton còn nổi tiếng về không khí học thuật tự do, khoan dung.
Rất nhiều trƣờng đại học ở Việt Nam thiếu cái đặc sắc nhƣ vậy, thƣờng các trƣờng đƣa ra bản tuyên bố sứ mệnh chung chung, có nét giống nhau chƣa chỉ ra đƣợc tính đặc thù trong sứ mệnh của Trƣờng. Đề xuất sứ mệnh cho trƣờng Kinh tế kỹ thuật công nghiệp : “Tinh thần tập thể, sáng tạo, đem lại lợi ích xã hội ”. Nhà trƣờng nên nhận thấy rằng việc học sinh đầu vào của Trƣờng có thể không giỏi nhƣ sinh viên trƣờng khác nhƣng không có nghĩa là nhà trƣờng tìm mọi biện pháp chiến lƣợc phát triển để thu hút sinh viên giỏi. Nếu trƣờng nào cũng nhƣ vậy thì những sinh viên điểm thấp sẽ học ở đâu. Quan điểm mà Nhà trƣờng cần tạo ra là: tất cả sinh viên đến với trƣờng chúng tôi để học thì kết quả nhận đƣợc là bạn trở thành những ngƣời biết làm việc, tự hào dù bạn làm gì bạn đều biết tạo ra lợi ích cho xã hội. Xuất phát của Trƣờng từ ban đầu xây dựng là đào tạo nghề vậy sử mệnh của Trƣờng hãy giữ gìn và phát huy nó. Nhà trƣờng cần phải truyền tải để sinh viên hiểu thấu đƣợc rằng: đừng bao giờ nghĩ vì bạn có xuất phát điểm thấp hơn các bạn khác thì những cơ hội tốt đẹp sẽ không đến lƣợt bạn nên bạn không cần cố gắng. Hãy
biến sinh viên của mình cần mẫn chăm chỉ nhƣ 1 “đàn ong”. Khuyến khích sinh viên học tập trong "từng giây", chậm chậm, từ từ nhƣng chắc chắn và chăm chỉ đều đặn cả đời. Ngƣời Nhật là một ví dụ điển hình họ nói chung không thông minh lắm,nhƣng họ biết cách phối hợp làm việc với nhau. Họ giỏi không ở những cá nhân "xuất thần", mà họ giỏi là giỏi tập thể, giỏi phối hợp, đoàn kết với nhau cùng làm việc. Họ quan niệm rằng :"Thành công của họ là do nỗ lực của cả tập thể chứ không phải là sự " xuất thần" của 1 cá nhân". Đây là bài học mà sinh viên của chúng ta cần học hỏi và thực hiện. Vậy làm thế nào để các em có thể làm việc tập thể tốt. Nhà trƣờng cần tổ chức các lớp kỹ năng mềm nhƣ : Quản trị làm việc nhóm, Nghệ thuật lãnh đạo.. để giảng dạy cho các em về làm việc nhóm và cấp chứng chỉ giống nhƣ chứng chỉ quốc phòng.
Tiếp theo là để thực hiện đƣợc sứ mệnh là tạo ra lợi ích cho xã hội thì Trƣờng cần phải truyền tải một thông điệp : Hãy yêu nghề, sống theo phƣơng châm “đã không làm thì thôi nhƣng đã làm thì phải làm việc hết mình", yêu và say mê công việc, cố hết sức phấn đấu làm việc. Nhà trƣờng cần tổ chức buổi sinh hoạt công dân đầu khóa để giúp các em định hƣớng rõ ràng trong việc lựa chọn công việc cho tƣơng lai. Nhà trƣờng nên mời các cựu sinh viên, cũng nhƣ các doanh nhân thành đạt đến nói chuyện để các sinh viên tìm ra phƣơng hƣớng cho mục tiêu của mình.
Còn đối với bản thân Nhà trƣờng, để thực hiện sứ mệnh này tất cả các cán bộ, giảng viên cũng cần có sự phấn đấu. Khuyến khích các thầy cô làm tƣ vấn và tham gia vào các doanh nghiệp để có tăng cƣờng kinh nghiệm thực tế, cập nhật các xu hƣớng mới của thị trƣờng, đem lại kiến thức phong phú truyền tải cho sinh viên, sinh viên cảm thấy thầy cô không phải là ngƣời chỉ có lý thuyết suông mà còn có cả kiến thức thực tế.
Tầm nhìn thương hiệu: nhà trƣờng nên bổ sung tiêu chí ngoài việc dạy kiến thức, trƣờng còn đào tạo cả phẩm chất đạo đức cho sinh viên nữa. Do vâỵ, tầm nhìn của trƣờng có thể là:
Thứ nhất, đào tạo sinh viên ở bậc Đại học và sau Đại học với chất lƣợng tốt cùng những phẩm chất đạo đức căn bản nhằm đáp ứng yêu cầu nhân lực tri thức của xã hội, đóng góp hiệu quả vào chiến lƣợc công nghiệp hóa và hiện đại hóa đất nƣớc
Thứ hai, tạo điều kiện cho sinh viên đã đào tạo ban đầu ở trƣờng đƣợc di chuyển tới những trƣờng đại học tiên tiến trên thế giới để học tập tiếp hay nghiên cứu, thực tập qua các ký kết hợp tác và trao đổi sinh viên với những trƣờng đại học nƣớc ngoài
Thứ ba, phấn đấu dần dần tạo ra cho trƣờng và xã hội một đội ngũ khoa học có năng lực nghiên cứu và ứng dụng khoa học vào thực tiễn, biết làm việc hợp tác với các trƣờng , viện nghiên cứu trong và ngoài nƣớc để đạt hiệu quả tốt
Thứ tƣ, triển khai nghiên cứu khoa học để nâng cao chất lƣợng giảng dạy và gắn kết chặt chẽ nhà trƣờng với thực tiễn kinh tế xã hội