CHƢƠNG 2 : PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
4.2.2 Áp dụng Kaizen (Cải tiến liên tục)
Xây dựng văn hóa cải tiến liên tục trong trường học giúp cải thiện tình trạng dạy học không hiệu quả, thiếu sáng tạo, đổi mới; thiếu tương tác giữa
SV/HV và giảng viên. Từ đó giúp SV/HV hứng thú học tập, nắm bài sâu; giảng viên tích cực giảng dạy, nâng cao năng lực chuyên môn.
Tác giả đề xuất mô hình triển khai Kaizen nhƣ sau:
Hình 4.3 Mô hình triển khai Kaizen
Nguồn: Nguyễn Đăng Minh, 2015 Áp dụng Kaizen, phƣơng pháp cải tiến liên tục vào trƣờng học sẽ là một chƣơng trình cần cam kết dài hạn và triệt để. Kaizen sẽ giúp cho sự thành công của mỗi SV/HV cũng nhƣ giảng viên và toàn thể nhà trƣờng. Khi mỗi cá nhân SV/HV cùng nhà trƣờng thấu hiểu triết lý Kaizen và luôn luôn ý thức thực hiện nó trong mọi hoạt động hàng ngày sẽ tạo ra những đổi mới, tiến bộ tích cực.
Nhà trƣờng nên khuyến khích toàn thể giảng viên và SV/HV ứng dụng triết lý Kaizen trong chƣơng trình học của mình. Điều này sẽ giúp giảng viên và SV/HV cùng nhau tìm ra những nội dung học đã lỗi thời, sai hoặc không
còn phù hợp để từ đó thay thế bằng những nội dung, những cuốn sách phù hợp với hiện tại cũng nhƣ tƣ duy hơn. Kaizen sẽ xóa bỏ cảm giác sợ hãi, ngại ngùng của SV/HV khi đƣa ra ý kiến hay phát hiện cá nhân vì thấy mâu thuẫn với sách vở, lời giảng thầy cô. Kaizen cũng giúp các giảng viên cùng công nhân viên nhà trƣờng mạnh dạn đƣa ra ý kiến cải tiến của mình. Khi nhà trƣờng thực hiện chƣơng trình cải tiến Kaizen này trong mọi hoạt động của mình toàn bộ hệ thống trƣờng học sẽ đƣợc sàng lọc và nâng cấp, trau dồi, tiến lên tốt đẹp hơn về mọi mặt. Kaizen sẽ giúp có nhiều những sáng kiến mới mẻ trong việc dạy và học cũng nhƣ loại bỏ mọi lãng phí không cần thiết trong cách dạy và học cùng mọi hoạt động và tổ chức hàng ngày của trƣờng học. Điều này giúp SV/HV tiếp cận với một môi trƣờng giáo dục tốt, thúc đẩy tính sáng tạo và chất lƣợng học tập, rèn luyện.
Để thúc đẩy tinh thần cải tiến trong trƣờng học, nhà trƣờng có thể tổ chức các chƣơng trình, khóa học nhằm đào tạo hiểu biết về Kaizen và các công cụ thực hiện. Bên cạnh đó, toàn bộ giảng viên, công nhân nhân viên tự tổ chức những buổi họp cải tiến định kỳ nội bộ theo từng tổ bộ môn, cùng nhau tìm ra những vấn đề tồn tại cũng hƣớng giải quyết, đƣa ra sáng kiến và nhấn mạnh những yếu tố chìa khóa then chốt cho hoạt động hiệu quả.
SV/HV cũng sẽ đƣợc khuyến khích tham gia vào những hoạt động cải tiến. SV/HV trong lớp học cũng sẽ xây dựng hội đồng tự quản trong mọi tiết học. Cụ thể nhƣ chia nhóm SV/HV cùng học dƣới sự hƣớng dẫn của giảng viên, có nhóm trƣởng và các thành viên cùng nhau chia sẻ, học tập, đƣa ra ý kiến đóng góp. Thông qua các buổi sinh hoạt của lớp SV/HV nên đƣợc khuyến khích cùng nhau đƣa ra những sáng kiến, chia sẻ kinh nghiệm học tập và giúp đỡ nhau học tập. SV/HV cùng nhau và cùng giảng viên luôn luôn suy nghĩ, tìm tòi các công cụ mới có thể ứng dụng trong việc học tập cũng nhƣ quản lý lớp học.
Dƣới đây tác giả xin đề xuất một ví dụ về chính sách khen thƣởng đối với giảng viên khi đề xuất các phƣơng pháp làm việc áp dụng đƣợc ý tƣởng