2.1.4 .Cơ sở ngôn ngữ học
2.2. Một số nguyên tắc xây dựng các hoạt động trải nghiệm
2.2.1. Nguyên tắc thực tiễn
Các hoạt động trải nghiệm được xây dựng và thiết kế phải phù hợp với nội dung chương trình, gắn liền với thực tiễn cuộc sống và có tính ứng dụng cao. HS được học trong thực tiễn và bằng thực tiễn đòi hỏi HS phải hòa mình vào thực tiễn để giải quyết vấn đề đó.
Hơn nữa, các nội dung học tập trải nghiệm phải mang tính xã hội, có nghĩa là nói tới quy mô dạy học trải nghiệm hướng tới. Với mục tiêu đào tạo ra những con người mới, thế hệ mới làm chủ nhân tương lai của đất nước thì việc đưa HS gần hơn với thực tế cuộc sống, xã hội sẽ làm nâng cao vốn hiểu biết từ đó có kĩ năng sống và vốn tri thức cần thiết.
2.2.2. Nguyên tắc khả thi
Trong thực tế cuộc sống đa dạng hiện nay, để đảm bảo các hoạt động trải nghiệm đạt hiệu quả thì phải phù hợp với hoàn cảnh thực tế, phù hợp với GV, HS, chương trình GD… trong các nhà trường tiểu học hiện nay.
Đòi hỏi phải gắn với thực tiễn, không xa rời thực tiễn, phục vụ nhu cầu thiết yếu của người học và các nhà GD. Bên cạnh đó phải đem lại hiệu quả, giúp người học nâng cao tri thức, mở rộng hiểu biết. Từ đó người học có điều kiện phát triển tư duy, tưởng tượng và khả năng sáng tạo của bản thân.
2.2.3. Nguyên tắc đảm bảo môi trường để HS sáng tạo
Môi trường hoạt động trải nghiệm cần đảm bảo an toàn cho HS. Đồng thời, cần phong phú, đa dạng và chứa đựng mâu thuẫn, thách thức đối với HS.
GV cần đảm bảo bầu không khí tâm lí cởi mở và tin tưởng trong tập thể hoạt động. Đó là một môi trường cho sự tự do, tin tưởng, tự do tranh luận, khuyến khích việc nảy sinh ý tưởng thông qua hoạt động tương tác giữa các cá nhân với nhau diễn ra trong quá trình trải nghiệm.
2.2.4. Nguyên tắc đảm bảo tính vừa sức, phù hợp với trình độ nhận thức của HS của HS
Dạy học vừa sức có nghĩa là những yêu cầu và nhiệm vụ học tập đề ra mọi HS trong lớp có thể thực hiện được với sự nỗ lực cao nhất về trí tuệ và thể lực. Nguyên tắc này đòi hỏi khi thiết kế các hoạt động trải nghiệm, Gv cần lưu ý đến tính khả thi cao của hoạt động, đều cần phải cân nhắc kĩ tới năng lực thực tế của HS.