PHIẾU QUAN SÁT HỌC SINH Họ và tên:
Nội dung đánh giá Hoàn thành tốt Hoàn thành Chưa hoàn thành 1 2 … Kết quả đạt được:
- Kết quả học tập khi sử dụng di sản còn được thể hiện qua các sản phẩm HS tạo được trong quá trình thu thập và xử lí thông tin về di sản. Đó có thể là: Báo cáo của cá nhân, của nhóm theo nhiệm vụ GV giao cho HS trước khi tiến hành bài học; Một tập hợp các mẫu vật, bài viết giới thiệu theo để cương đã dược duyệt thể hiện các mục tiêu đạt được của bài học/hoạt động giáo dục; Một cuộc triển lãm kết quả các em thu dược từ bài học tại địa điểm có di sản được bố trí theo nội dung của bài học một cách hệ thống.
Đối với các sản phẩm này cần phải xác định mục tiêu đánh giá và xây dựng tiêu chí đánh giá cụ thể. Nên sử dụng thang đánh giá để làm rõ mức độ đạt được mục tiêu của các sản phẩm để có thể đánh giá một cách khách quan sản phẩm các cá nhân/ nhóm HS đạt được và phân loại mức độ đạt được của HS. Với mục đích này, phiếu kiểm thường chứa các yêu tố quá trình hoàn thành một sản phẩm. Trước khi sử dụng bảng kiểm đánh giá sản phẩm, nên quyết định xem chất lượng của sản phẩm đó có thể được mô tả chính xác như thế nào bằng cách liệt kê mọi yếu tố.
- Đối với bài học tiến hành theo dự án, cần đánh giá HS một cách toàn diện theo quá trình dự án từ việc phân công nhiệm vụ phải đảm bảo chi tiết, rõ ràng và có tính khả thi; đến ý thức và tiến độ thực hiện dự án và cuối cùng là sản phẩm báo cáo sau khi hoàn thành dự án.
Đối với sản phẩm báo cáo dự án, cần xây dựng và thống nhất với HS các tiêu chí đảm bảo một sản phẩm hoàn thiện (gồm nội dung, hình thức thể hiện bằng điểm số). Tiêu chí đánh giá này phải được xây dựng sau khi phân công nhiệm vụ là các tiểu chủ đề dự án cho các nhóm.
Dưới đây là mẫu đánh giá sản phẩm báo cáo dự án dành cho đánh giá nhóm và cá nhân HS: