1. Kết luận
Từ những kết quả của nghiên cứu thu được có thể rút ra một số kết luận sau đây:
1.1. Việc tổ chức cho sinh viên ngành Giáo dục Tiểu học phát hiện và xử lí tình huống sư phạm thường gặp trong dạy học toán ở tiểu học nhằm tạo cơ hội cho sinh viên rèn luyện kĩ năng nghề nghiệp là vấn đề quan trọng. Đây là khâu chuẩn bị cần thiết theo quan điểm: “tư duy đi trước một bước” trong hành động thực tiễn. Điều này chắc chắn góp phần nâng cao tay nghề cho giáo sinh
1.2. Kỹ năng giải quyết THSP trong dạy học nói chung, trong dạy học toán nói riêng là bộ phận cấu thành năng lực giáo dục của người giáo viên tiểu học trong tương lai. Hiệu quả của việc giải quyết THSP trong dạy học toán có ảnh hưởng lớn đến hiệu quả dạy học của người giáo viên. Khi giải quyết các THSP trong quá trình dạy học toán, người giáo viên thực hiện được chức năng giáo dục của mình.
1.3. Kỹ năng giải quyết THSP của sinh viên ngành Giáo dục tiểu học còn có những hạn chế: Sinh viên chưa có những nhận thức đầy đủ về kỹ năng này, do vậy kỹ năng xử lý THSP của sinh viên nhìn chung chưa thuần thục, còn thể hiện thiếu ổn định và gặp nhiều sai sót trong quá trình giải quyết các THSP, do vậy hiệu quả giáo dục của việc giải quyết các THSP của sinh viên chưa cao.
1.4. Sự hạn chế trong kỹ năng giải quyết THSP của sinh viên ngành Giáo dục Tiểu học do nhiều nguyên nhân khác nhau.
1.4.1. Nguyên nhân chủ quan
Sinh viên, giáo viên tiểu học chưa có nhận thức đầy đủ về các tri thức liên quan đến THSP nói chung và kỹ năng giải quyết THSP trong dạy học toán nói riêng.
a. Trang bị các cơ sở vật chất thiết yếu dành cho việc rèn luyện kỹ năng giải quyết THSP như phòng tập giảng có máy ghi âm, ghi hình, băng hình,...
b. Các biện pháp rèn luyện kỹ năng giải quyết THSP trong dạy học toán ở tiểu học chưa được phát huy đồng bộ.