9. Cấu trúc luận văn
1.5.1. Yếu tố chủ quan
1.5.1.1. Nhận thức của đội ngũ CBQL về dạy học theo định hướng phát triển năng lực
CBQL giáo dục là chủ thể của công tác quản lý HDDH theo định hướng phát triển năng lực học sinh, tác động trực tiếp đến chất lượng dạy học của nhà trường. CBQL nhận thức đúng đắn, hiểu biết sâu sâu sắc về tầm quan trọng c ủa c á c nội dung quản lý HĐDH theo định hướng phát triển năng lực từng môn học ở trường THCS, nắm vững được mục tiêu khi đó mới có thể hoạch định được công tác quản lý hoạt động dạy học một cách chính xác và khả thi, có những quan điểm chỉ đạo và các biện pháp phù hợp để nâng cao chất lượng dạy học của trường mình mang lại kết quả mong muốn.
1.5.1.2. Phẩm chất, năng lực của đội ngũ CBQL
CBQL phải có trình độ quản lý vững vàng theo đúng đường lối chủ trương chính sách của Đảng và Nhà nước. Ngoài ra, phải có năng lực sư phạm, kỹ năng quản lý, kỹ năng giao tiếp, kỹ năng nhận thức, kỹ năng định hướng, kỹ năng tổ chức, nắm bắt xử lý thông tin và hợp tác. Phải có tầm nhìn, nhạy cảm, tư duy biện chứng, mạch lạc, khúc triết, linh hoạt chủ động sáng tạo, tự tin dám nghĩ, dám làm, dám chịu trách nhiệm, luôn luôn đổi mới và xây dựng mạng lưới các quan hệ giao tiếp tốt, phản hồi nhanh, biết thuyết phục hơn là ra mệnh lệnh. Cuối cùng, phải biết tư duy sáng tạo và hành động vì hiệu quả trong quản lý hoạt động dạy học thì mới nâng cao chất lượng dạy học. Với người quản lý có năng lực thì việc nắm bắt và xử lý thông tin, giải quyết các vấn đề nảy sinh sẽ đưa hoạt động dạy học của nhà trường tiến lên một trạng thái mới về chất.
1.5.1.3. Cơ chế quản lý và sự phân cấp quản lý
sinh là một trong những yếu tố quan trọng chi phối kết quả quản lý HDDH của cán bộ QLGD. Do đó, cơ chế quản lý và sự phân cấp quản lý sẽ phát huy năng lực, thế mạnh của giáo viên trong các hoạt động giảng dạy, giáo dục và sẽ tạo điều kiện để nâng cao chất lượng và hiệu quả giáo dục, đồng thời góp phần quan trọng trong công tác dạy và học. Xây dựng đội ngũ giáo viên vừa đủ về số lượng đồng thời đảm bảo về chất lượng, nhận thức, tâm lý, năng lực dạy học theo định hướng phát triển năng lực học sinh. Đây là yếu tố quan trọng bậc nhất vì thiếu một trong hai yếu tố đó thì không tồn tại quá trình dạy học. Chất lượng đội ngũ giáo viên và học sinh quyết định chất lượng quản lý hoạt động dạy học của nhà trường. Quản lý tốt quá trình dạy và học để nâng cao chất lượng dạy học giúp nhà trường đạt tới mục tiêu của kế hoạch năm học.