làm cơ sở nâng cao ý thức kỷ luật của học viên đào tạo giáo viên khoa học xã hội và nhân văn
Tích cực xây dựng mơi trường kỷ luật tự giác, nghiêm minh là biện pháp quan trọng là tiền đề cơ sở cho việc nâng cao YTKL cho học viên đào tạo giáo viên KHXH&NV ở Trường SQCT. Môi trường kỷ luật là nơi học
viên thu nhận những nội dung về các chuẩn mực đạo đức, qua đó giúp cho họ hình thành và phát triển những chuẩn mực đạo đức xã hội, quy định của pháp luật nhà nước, kỷ luật quân đội. C.Mác đã khẳng định: “con người tạo ra
hoàn cảnh đến mức nào thì hồn cảnh cũng tạo ra con người đến mức ấy”[20, tr .55]. Bởi vậy môi trường là yếu tố trực tiếp tác động đến việc nâng
cao YTKL của học viên đào tạo giáo viên KHXH&NV. Trong thời gian qua Nhà trường đã đưa ra nhiều chủ trương biện pháp xây dựng môi trường sư phạm quân sự lành mạnh tại Tiểu đồn 7, chú trọng cơng tác giáo dục, quán triệt nâng cao nhận thức, thái độ trách nhiệm trong việc chấp hành kỷ luật tại đơn vị, tăng cường giáo dục những giá trị thẩm mỹ, văn hóa, đạo đức lối sống có kỷ luật của người học viên đào tạo giáo viên KHXH&NV, đẩy mạnh các phong trào thi đua học tốt, rèn nghiêm, học đi đơi với rèn, duy trì nghiêm các chế độ nền nếp trong đơn vị. Đội ngũ lãnh đạo quản lý các cấp, khoa giáo viên đặc biệt là cán bộ chỉ huy đại đội đã phát huy cao được tinh thần, thái độ trách nhiệm trong việc giáo dục, rèn luyện đối với từng học viên, kịp thời phát hiện ngăn chặn và xử lí triệt để các vụ việc vi phạm kỷ luật quân đội, quy định của nhà trường và đơn vị. Tuy nhiên ở Nhà trường nói chung và Tiểu đồn 7 nói riêng mơi trường kỷ luật vẫn tồn tại một số hạn chế có một bộ phận học viên chưa nhận thức đầy đủ vai trò, ý nghĩa của việc chấp hành kỷ luật, vẫn còn nhiều vụ việc vi phạm kỷ luật xảy ra và có chiều hướng gia tăng, chưa phát huy cao được tính dân chủ của học viên trong phê bình và tự phê bình, điều kiện cơ sở vật chất cịn một số hạn chế.
Để xây dựng môi trường kỷ luật tự giác, nghiêm minh làm cơ sở nâng cao YTKL cho học viên đào tạo giáo viên KHXH&NV cần thực hiện đồng bộ một số giải pháp đồng bộ sau:
Tăng cường công tác giáo dục, quán triệt các văn bản chỉ thị của các cấp về xây dựng chính quy rèn luyện kỷ luật. Để xây dựng được môi trường
kỷ luật tự giác, nghiêm minh trước tiên đòi hỏi lãnh đạo chỉ huy các cấp thường xuyên và kịp thời giáo dục, phổ biến nâng cao nhận thức cho học viên các nội dung về phẩm chất, đạo đức lối sống, ngồi ra cịn bổ sung các kiến thức về điều lệnh, điều lệ, quy định của nhà trường và đơn vị, các văn bản, chỉ thị về xây dựng chính quy, rèn luyện kỷ luật.
Đẩy mạnh xây dựng đơn vị chính quy, tiên tiến, mẫu mực, cán bộ, học viên quán triệt và chấp hành nghiêm nền nếp, chế độ quy định, giữ nghiêm điều lệnh, điều lệ để mỗi học viên đều nâng cao được ý thức tự giác chấp hành kỷ luật. Tiểu đồn 7 với nhiệm vụ quản lí đối tượng học viên đào tạo giáo viên KHXH&NV ở trường SQCT, là môi trường trực tiếp giáo dục, rèn luyện các học viên. Ở đây học viên trực tiếp đươc truyền thụ và lĩnh hội những các giá trị văn hóa, chuẩn mực đạo đức, quy định, kỷ luật của quân đội và nhà trường để từ đó người học viên hình thành phát triển nhân cách của bản thân mình. Trong thời gian qua Tiểu đồn 7 đã khơng ngừng đẩy mạnh xây dựng đơn vị chấp hành nghiêm các chế độ nền nếp, quy định, giữ nghiêm điều lệnh, điều lệ. Các chế độ ngày, tuần, các nội dung quy định của cấp trên ln được duy trì đúng theo ngun tắc đảm bảo thường xuyên và liên tục khơng có hiện tượng bng lỏng xả hơi. Qua đó làm thay đổi chuyển biến từ trong nhận thức của mỗi học viên, từ đó hình thành thói quen hành vi ứng xử, làm cho các chế độ nền nếp, quy định, điều lệnh, điều lệ được mọi quân nhân tự giác chấp hành vơ điều kiện, tạo bầu khơng khí sinh hoạt học tập lành mạnh các học viên có đủ các điều kiện thuân lợi để phát triển ý thức tổ chức chấp hành nghiêm chế độ, nền nếp quy định của Nhà trường và đơn vị. Hàng tuần, hàng tháng, hàng quý, hàng năm ln có cơng tác nhận xét, rút kinh nghiệm kịp thời đưa ra các chủ trương, biện pháp kịp thời để thực hiện ngày càng tốt hơn trong các nhiệm vụ tới.
sát theo mục tiêu, yêu cầu đào tạo của Nhà trường, nghiên cứu và cụ thể hóa những nghị quyết, chỉ thị, văn bản của các cấp về vấn đề kỷ luật trong quân đội để kịp thời linh hoạt vận dụng đáp ứng được các yêu cầu trong tình hình mới. Kịp thời đấu tranh ngăn chặn các biểu hiện nhận thức lệch lạc và các hành vi vi phạm kỷ luật, có hình thức xử lí phù hợp cho mỗi học viên nhận thức rõ được hành vi sai phạm của mình, tạo bầu khơng khí sư phạm lành mạnh gương mẫu cho học viên.
Thường xuyên làm tốt hoạt động kiểm tra, quản lí nắm bắt tình đơn vị, tâm tư nguyện vọng của các học viên thông qua các kênh thông tin nhiều chiều như tổ chức đảng, đoàn, hội đồng quân nhân và lực lượng cán bộ kiêm chức đưa ra nhận định, đánh giá sát đúng đối với từng trường hợp trong đơn vị, kịp thời ngăn chặn với những biểu hiện vi phạm kỷ luật q trình này địi sự sâu sát và nhạy bén của lãnh đạo chỉ huy đơn vị, đặc biệt kịp thời ngăn chặn từ trong nhận thức của học viên bằng nhiều các biện pháp như trực tiếp gặp gỡ tâm sự kết hợp giáo dục, răn đe không để xảy ra các sự việc vi phạm đáng tiếc xảy ra. Nếu đơn vị đã xảy ra các sự vụ việc vi phạm cần nghiêm túc thẳng thắn rút kinh nghiệm đưa ra các hình thức xử lý phù hợp mang tính răn đe, đề cao tính phê bình và tự phê bình làm học viên nhận thức sâu sắc được khuyết điểm về những hành vi của mình và đưa ra phương hướng, biện pháp khắc phục trong thời gian tới.
Chú ý quan tâm, chăm lo đến đời sống vật chất tinh thần cho các học viên. Phát huy vai trò tiền phong, gương mẫu của cán bộ chỉ huy đơn vị từ lời nói và việc làm trong việc chấp hành kỷ luật. Xây dựng môi trường kỷ luật tích cực, tự giác trong đơn vị, hình thành cho học viên thói quen ứng xử có văn hóa, có kỷ luật tạo bầu khơng khí sư phạm lành mạnh giúp các học viên phát triển toàn điện về năng lực và phẩm chất cần có của người giảng viên KHXH&NV trong quân đội.
Những giải pháp cơ bản nêu trên gắn bó thống nhất hữu cơ, bổ sung và hỗ trợ lẫn nhau. Để nâng cao YTKL của học viên đào tạo giáo viên KHXH&NV ở trường SQCT hiện nay, đòi hỏi các chủ thể cần nhận thức và thực hiện đồng bộ các giải pháp này, chống các biểu hiện tuyệt đối hóa hoặc xem nhẹ bất kỳ một giải pháp nào.
Kết luận chương 2
Những năm qua, nâng cao YTKL của học viên đào tạo giáo viên KHXH&NV ở Trường SQCT đã thu được nhiều kết quả quan trọng, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo của Nhà trường, góp phần đáp ứng yêu cầu xây dựng Nhà trường tiên tiến, chính quy, mẫu mực trong tình hình mới. Tuy nhiên, quá trình nâng YTKL của học viên đào tạo giáo viên KHXH&NV vẫn cịn tồn tại khơng ít thiếu sót, khuyết điểm. Đây là cơ sở thực tiễn quan trọng để đưa ra các yêu cầu và các giải pháp thiết thực nhằm phát huy điểm mạnh, khắc phục triệt để những điểm hạn chế trong quá trình nâng cao YTKL của học viên đào tạo giáo viên KHXH&NV ở Trường SQCT.
Từ cơ sở lý luận và thực tiễn trên muốn nâng cao YTKL của học viên đào tạo giáo viên KHXH&NV ở Trường SQCT hiện nay cần phải luôn tạo được sự thống nhất, phát huy tối đa vai trò năng động của các chủ thể, bám sát đối tượng, mục tiêu, yêu cầu, nội dung chương trình đào tạo và tạo ra những điều kiện khách quan thuận lợi cho hoạt động này. Và để nâng cao YTKL các chủ thể phải thực hiện đồng bộ các giải pháp là: nâng cao nhận thức, trách nhiệm, năng lực tổ chức thực tiễn của chủ thể; thường xuyên đổi mới nội dung, hình thức; phát huy tính tích cực, tự giác của học viên đào tạo giáo viên KHXH&NV trong tự nâng cao YTKL và tích xây dựng mơi trường văn hóa kỷ luật tự giác, nghiêm minh làm cơ sở nâng cao YTKL.
KẾT LUẬN
Kỷ luật là sức mạnh của quân đội, nâng cao YTKL của học viên đào tạo giáo viên KHXH&NV ở Trường SQCT là một vấn đề cấp thiết đáp ứng nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc, xây dựng quân đội cách mạnh, chính quy, tinh nhuệ và từng bước hiện đại trong tình hình mới. Quá trình nâng cao YTKL của học viên đào tạo giáo viên KHXH&NV địi hỏi các chủ thể phải có nhận thức đầy đủ hệ thống các khái niệm, kết cấu, đặc điểm, vai trò của nâng cao YTKL cho học viên đào tạo giáo viên KHXH&NV. Từ những cơ sở lý luận nền tảng, các tiêu chí để đánh giá đúng thực trạng đưa ra những yêu cầu và giải pháp lãnh đạo, chỉ đạo sát đúng, tổ chức thực hiện hiệu quả. Đồng thời trong q trình đó phải thực hiện đồng bộ các giải pháp: nâng cao nhận thức, trách nhiệm của các chủ thể; thường xuyên đổi mới nội dung, chương trình, hình thức, phương pháp giáo dục, rèn luyện kỷ luật, phát huy vai trò, trách nhiệm cao trong tự nâng cao nhận thức, năng lực của đội ngũ học viên; xây dựng môi trường sư phạm quân sự lành mạnh, kỷ luật tốt là những giải pháp cơ bản nhằm nâng cao ý thức kỷ luật của học viên đào tạo giáo viên KHXH&NV. Bên cạnh đó địi hỏi các chủ thể lãnh đạo chỉ huy luôn phải căn cứ vào điều kiện thực tiễn, điều kiện cụ thể vận dụng thực hiện các giải pháp một cách linh hoạt, sáng tạo. Chỉ có vậy, việc nâng cao YTKL của học viên đào tạo giáo viên KHXH&NV mới ngày càng hiệu quả.