động chủ quan của các chủ thể trong nâng cao ý thức kỷ luật của học viên đào tạo giáo viên khoa học xã hội và nhân văn
Để hoạt động nâng cao YTKL của học viên đào tạo giáo viên KHXH&NV đạt chất lượng tốt, đòi hỏi các tổ chức, các lực lượng có liên quan cần có sự thống nhất về nhận thức và hành động, phối hợp hiệp đồng chặt chẽ đồng thời phải phát huy tối đa tính năng động chủ quan trong các hoạt động trong quá trình này. Bởi lẽ hoạt động nâng cao YTKL của học viên đào tạo giáo viên KHXH&NV liên quan đến nhiều chủ thể, nhiều lực lượng, nhiều yếu tố, nếu khơng có sự thống nhất cao sẽ dẫn đến tình trạng chồng chéo trong phối hợp hoạt động, làm cho vai trò, trách nhiệm, năng lực của các chủ thể sẽ khơng được phát huy, từ đó ảnh hưởng đến chất lượng nâng cao YTKL. Hơn nữa xuất phát từ vai trò của chủ thể, suy cho cùng quyết định đến chất lượng nâng cao YTKL. Chất lượng nâng cao YTKL phụ thuộc vào tính năng động của chủ thể. Hơn nữa, do hoàn cảnh khách quan, đối tượng nâng cao YTKL luôn vận động nên đặt ra yêu cầu phải phát huy tối đa tính năng động chủ quan của các chủ thể trong quá trình này.
Để tạo được sự thống nhất trong quá trình nâng cao YTKL của học viên đào tạo giáo viên KHXH&NV, trước hết các chủ thể phải nhận thức đúng đắn vị trí, vai trị, chức năng, nhiệm vụ và các mối quan hệ cơng tác của mình. Từ
đó làm cơ sở để qn triệt, thực hiện tốt các chủ trương, biện pháp, các kế hoạch theo đúng nhiệm vụ, chức trách, tạo nên sự đồng bộ, thống nhất trong mọi hoạt động. Tiếp tục hoàn thiện cơ chế phối hợp, hiệp đồng thống nhất trong lãnh đạo, chỉ huy, tổ chức thực hiện nhiệm vụ nâng cao YTKL cho học viên đào tạo giáo viên KHXH&NV ở Trường SQCT. Xác định rõ trách nhiệm từng chủ thể trong nâng cao YTKL cho học viên đào tạo giáo viên KHXH&NV ở Trường SQCT. Chú trọng xây dựng kế hoạch cụ thể đến từng lực lượng, xác định rõ mục tiêu, yêu cầu, nội dung, thời gian, lực lượng tham gia, người phụ trách. Thống nhất về nhận thức và cách thức kiểm tra, đánh giá việc chấp hành kỷ luật và nâng cao YTKL của học viên đào tạo giáo viên KHXH&NV. Trong sơ kết, tổng kết, kiểm tra, rút kinh nghiệm cần chỉ ra đúng ưu điểm, khuyết điểm, nguyên nhân ưu điểm, hạn chế và khuyết điểm, trách nhiệm của từng bộ phận, từng chủ thể và từng người cụ thể, nhất là cá nhân người đứng đầu cơ quan, khoa giáo viên, đơn vị quản lý học viên.
Để phát huy tối đa tính năng động các chủ thể phải thường xuyên tự nâng cao trình độ, năng lực mọi mặt, nhất là năng lực quán triệt, cụ thể hóa nghị quyết, chỉ thị, kế hoạch của trên, năng lực tổ chức các hoạt động cụ thể về nâng cao YTKL. Thực hiện tốt quan điểm thực tiễn trong nâng cao YTKL của học viên đào tạo giáo viên KHXH&NV. Bám sát diễn biến của thực tiễn và sự thay đổi của đối tượng, từ đó có hình thức, biện pháp phù hợp, sáng tạo. Ln tích cực, chủ động trong mọi hoạt động nâng cao YTKL. Nhà trường cần xây dựng cơ chế giáo dục, khuyến khích, thi đua, khen thưởng kết hợp với biện pháp hành chính trong hoạt động nâng cao YTKL. Thường xuyên quan tâm nâng cao đời sống vật chất, tinh thần của đội ngũ cán bộ, giảng viên, học viên.