Phương trỡnh hoỏ học là một phần khụng thể thiếu trong bộ mụn hoỏ học, một sự khú khăn của học sinh khi khụng thể nhớ hết tất cả cỏc phương trỡnh hoỏ học.
Việc viết và nhớ cỏc phương trỡnh húa học đó là
đặc trưng khi dạy-học mụn húa học. Thực tế, khi
giải bài toỏn húa học đều cú liờn quan đến cỏc phương trỡnh húa học như: hoàn tất chuỗi phản ứng, phõn biệt cỏc chất hoỏ học, điền cỏc chất cũn thiếu trong phương trỡnh hoỏ học, trừ cỏc chất
tham gia suy ra cỏc chất sản phẩm và ngược lại,
rồi điều chế cỏc chất hoỏ học từ cỏc chất khỏc...
Thực tế, nhiều bài toỏn hoỏ khụng viết phương trỡnh sẽ khụng giải được, viết phương trỡnh hoỏ học sai thỡ giải sai. Vỡ vậy, việc nhớ và viết được cỏc phương
trỡnh húa học qua cỏc bài, chương, phần học là rất cần thiết và bắt buộc. Vậy, làm thế nào để học sinh nhớ và viết được phương trỡnh húa học? Một trong những
cỏch hiệu quả chớnh là sử dụng sơ đồ chuyển hoỏ cỏc chất húa học.
Sử dụng sơ đồ chuyển hoỏ cỏc chất vụ cơ và hữu đem lại tỏc dụng:
- Liờn kết kiến thức cỏc bài học thành một thể thống nhất kiến thức được nhấn
mạnh, túm tắt ngắn gọn thụng qua cỏc phương trỡnh húa học.
- Tạo điều kiện cho học sinh so sỏnh tớnh chất của cỏc chất đó học, giỳp học sinh
cú cỏi nhỡn tổng quỏt về bài học, chương, phần học…
- Giỳp học sinh ụn luyện kiến thức, khi viết phương trỡnh minh hoạ theo sơ đồ, học
sinh cú thể hỡnh dung đú là tớnh chất gỡ của chất trong sơ đồ chuyển hoỏ, thuộc bài học nào trong chương trỡnh… Mỗi lần viết hay tra cứu theo sơ đồ chuyển hoỏ đều
cú tỏc dụng khắc sõu kiến thức. Giỳp học sinh nhớ lý thuyết tự nhiờn hơn.
- Việc nhớ phương trỡnh húa học là cần thiết khụng thể thiếu và viết được phương
trỡnh húa học thỡ giải toỏn húa học mới thành cụng. Dự giải toỏn húa học theo phương phỏp nào, viết phương trỡnh húa học hay khụng viết thỡ người học vẫn phải
hỡnh dung được phương trỡnh húa học.
- Dựng để kiểm tra, đỏnh giỏ kiến thức người học.
- Một giải phỏp giỳp học sinh học lý thuyết hoỏ học cú hiệu quả.
- Tăng tớnh chủ động và khả năng tự học, tự lĩnh hội kiến thức về húa học.
- Tăng khả năng tư duy lụgic cho học sinh.