- Dựng tra cứu thụng tin: Màu, tờn gọi, trạng thỏi trong phương trỡnh húa học, tra
1. Một số ý kiến về việc dạy-học mụn hoỏ học hiệu quả.
Húa học là một mụn khoa học cú khối lượng lớn kiến thức cả về phương diện thực
nghiệm lẫn lý thuyết. Trong thời đại khoa học kĩ thuật phỏt triển cao hiện nay thỡ việc nắm vững và am hiểu phương phỏp thực nghiệm cũng những kiến thức cơ bản
của mụn khoa học núi chung và mụn hoỏ học núi riờng là cần thiết.
Dạy-học mụn hoỏ học như thế nào cú hiệu quả? Việc dạy mụn húa học phải đào
tạo được những người nắm vững bản chất hiện tượng húa học, kiến thức cơ bản đó
được học, vận dụng tối ưu cỏc kiến thức đú để giải quyết một hay nhiều vấn đề
mới (chưa được học hoặc chưa học) trong cỏc kỡ thi cũng như đời sống đặt ra. Đối
với giỏo viờn, phương phỏp mỗi người sẽ cú đặc trưng nhưng dạy theo phương
phỏp nào phải hướng đến việc truyền đạt đủ, đỳng kiến thức của bài học, mụn học.
Với người học, mỗi người cú một cỏch học, một phương phỏp học khỏc nhau;
khụng thể cú một khuụn mẫu chung. Trong cỏch học, trước hết phải tỡm cỏch nắm
vững được kiến thức cơ bản. Chỳng ta phải lật đi lật lại vấn đề với 3 cõu hỏi lớn: "Đú là cỏi gỡ? Nú như thế nào? Tại sao lại như thế?".
1.1. Những kiểu học khú đạt kết quả tốt
Kiểu học tài tử: Chương trỡnh húa học là chương trỡnh đồng tõm, kiến thức nọ lồng
trong kiến thức kia. Cỏc kiến thức đan kết, múc nối với nhau. Nếu học kiểu tài tử,
dự học sinh cú tư chất thụng minh, hiểu bài nhưng khụng cú một nền tảng kiến
thức cơ bản, khi làm bài học sinh sẽ rất dễ bị nhầm khú đạt được điểm cao. Nhất là
đối với dạng bài trắc nghiệm, luụn cú vụ số cõu hỏi cài bẫy, đối với kiểu học tài tử,
mụn húa học càng khiến cho thờm nhiều học sinh bị “sập bẫy”.
Kiểu học thụ động: Hoỏ học khụng cần học
thuộc lũng, càng khụng “ưa” những học sinh chỉ biết cắm cỳi nghe giảng rồi cắm cỳi chộp như những cỏi mỏy. Trong kỳ thi ĐH, CĐ
nhiều năm qua hoàn toàn khụng cú phần nào dành cho việc học thuộc.
Học mụn húa học, phải hiểu mới làm được bài tập. Muốn trỏnh được cỏch học thụ động, học sinh phải luụn đi cựng việc giải bài tập. Mụn húa học, giải bài tập sẽ hỗ
trợ đắc lực cho việc học lý thuyết và ngược lại. So với cỏc mụn khoa học tự nhiờn khỏc, quan hệ giữa lý thuyết và bài tập trong mụn húa học đặc biệt khăng khớt và
tỏc động rất tớch cực cho nhau. Để dễ nhớ kiến thức mụn húa học, học sinh học lý
thuyết đến đõu tự viết luụn cỏc phương trỡnh húa học đến đấy.
Kiểu suy luận khụng cú cơ sở kiến thức: Để đạt được điểm cao mụn húa học, học
sinh phải cú năng lực tư duy tốt trờn một nền tảng kiến thức vững vàng, khụng hiểu được bản chất thỡ khụng làm được bài. Tuy nhiờn, mụn húa học cũng khiến học
sinh dễ rơi vào suy diễn. Học theo kiểu xong một vài lượt cảm thấy như “cỏi gỡ cũng biết”, khi hỏi cụ thể phần nào thỡ quờn hẳn, trả lời rất bập bừm.
1.2. Những nghịch lý tồn tại trong mụn húa học.
Học lý thuyết rất khú, nếu khụng cú phương phỏp. Đề thi tuyển sinh ĐH, CĐ khụng cú “đất” dành cho phần học thuộc lũng đối với mụn húa học, nhưng trong
cỏch học ụn, phần lý thuyết chiếm một vị trớ đặc biệt quan trọng. Nếu khụng nắm
T
tốt cỏc kiến thức lý thuyết, khụng viết đỳng cỏc phương trỡnh húa học thỡ cũng
khụng thể tỡm được phương ỏn đỳng trong đề thi trắc nghiệm. Đồi hỏi rất cao về lý
thuyết nhưng mụn húa học lại “từ chối” những học sinh nào chỉ biết học thuộc
lũng. Vỡ vậy, học lý thuyết thế nào cho hiệu quả đối với mụn húa học là một thỏch
thức rất lớn đối với học sinh. Nếu chỉ chăm chỳ nghe thầy giảng, chộp bài rồi học
thuộc mà khụng hiểu sẽ khụng cú gỡ đọng lại trong đầu. Khụng chăm chỳ nghe hay chỉ chộp bài sơ sài chắc chắn sẽ hổng kiến thức. Hậu quả của cả hai điều này, đến
khi thi, học sinh chỉ cú thể nhớ lỏng mỏng, nhầm lẫn là chuyện khú trỏnh khỏi.
1.3. Trong mụn húa học, học lý thuyết cũng là học bài tập và ngược lại.
Mụn húa học dễ khiến học sinh rơi vào sự “sa lầy” loanh quanh khụng dứt ra, rất
mất thời gian để đưa ra được quyết định cuối cựng. Đối với mụn húa học, rất khú
phõn biệt được độ khú dễ của cỏc cõu hỏi để học sinh cú thể chọn những bài dễ,
hợp “gu” làm trước. Cỏc bài toỏn vụ cơ và Hữu cơ hay khiến học sinh bị hiểu lầm.
Nếu khụng đọc kỹ đề bài sẽ khú hiểu đỳng được nội dung yờu cầu của bài ra, từ đú
mới viết đỳng cụng thức của cỏc chất, cỏc phương trỡnh húa học...
Mụn húa học đồi hỏi học sinh cần cố gắng dành thời gian đọc sỏch và cú thời gian
suy nghĩ để nắm vững kiến thức cơ bản…Nếu trung thành với chỉ một cuốn sỏch
thỡ khú đạt được kết quả thi “hoàn hảo”. Tài liệu tham khảo mụn húa học rất nhiều, học sinh khụng cú bản lĩnh khụng thể chọn được một cuốn sỏch tham khảo hữu ớch
cho mỡnh.