8. Cấu trúc luận văn
2.2. Khái quát điều kiện tự nhiên, tình hình kinh tế xã hội, giáo dục và
đào tạo ở thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định
2.2.1. Đặc điểm tự nhiên của thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định
Quy Nhơn là một thành phố lớn ven biển vùng Duyên hải Nam Trung
Bộ
Việt Nam và là trung tâm kinh tế, chính trị, văn hóa, khoa học kỹ thuật và
du lịch của tỉnh Bình Định. Quy Nhơn có nhiều thế đất khác nhau, đa dạng về
cảnh quan địa lý, tài nguyên sinh vật biển phong phú, có nhiều loại đặc sản quý, có giá trị kinh tế cao. Các ngành kinh tế chính của thành phố gồm công nghiệp, thƣơng mại, xuất nhập khẩu, dịch vụ cảng biển, nuôi và khai thác thuỷ hải sản, du lịch.
Về khí hậu, Quy Nhơn có 2 mùa rõ rệt: mùa khơ từ tháng 3-9, mùa mƣa từ tháng 10 đến tháng 2 năm sau; nhiệt độ trung bình hàng năm khoảng 280C. Ngoài ra, Quy Nhơn đƣợc biết đến nhƣ một thành phố giàu tài nguyên thiên nhiên: về tài nguyên đất có bán đảo Phƣơng Mai với diện tích 100km2, đầm Thị
Nại 50km2 (trong đó: Quy Nhơn 30km2, huyện Tuy Phƣớc 20km2), có trên 30.000ha rừng. Khống sản quặng Titan thuộc xã Nhơn Lý), đá Granit thuộc phƣờng Trần Quang Diệu, Bùi Thị Xuân, có ngƣ trƣờng rộng, đa lồi và nhiều loại hải sản có giá trị kinh tế cao; đặc sản có yến sào. Nguồn nƣớc ngầm với trữ lƣợng khá lớn dọc theo lƣu vực sông Hà Thanh và bán đảo Phƣơng Mai bảo đảm cung cấp nƣớc sạch cho thành phố.
2.2.2. Tình hình kinh tế - xã hội ở thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định
Hiện nay cơ cấu các ngành kinh tế của Quy Nhơn có sự chuyển dịch theo hƣớng tăng tỷ trọng ngành công nghiệp dịch vụ, giảm tỷ lệ ngành nông lâm ngƣ nghiệp trong GDP. Tỷ trọng nông, lâm, thủy sản - công nghiệp và xây dựng - dịch vụ trong GDP năm 2014 đạt: 5,5% - 47,6% - 46,9%. Kim ngạch xuất khẩu ƣớc đạt 918,4 triệu USD, kim ngạch nhập khẩu ƣớc đạt 608 triệu USD. Thu nhập bình quân đầu ngƣời năm 2018 là 6.052 USD/ngƣời.
Theo quyết định 1672/QĐ-TTg 2018 đã đƣợc Thủ tƣớng Chính phủ phê duyệt, mục tiêu phát triển của thành phố là phấn đấu đến năm 2025 trở thành thành phố trực thuộc Trung ƣơng, là trung tâm vùng duyên hải miền Trung. Đến năm 2035 là trung tâm kinh tế biển quốc gia theo định hƣớng dịch vụ - cảng biển - công nghiệp - du lịch, trọng tâm là dịch vụ - cảng biển tạo sức lan toả đến hệ thống đơ thị tồn tỉnh Bình Định và vùng Nam Trung Bộ, Tây Nguyên. Để đạt đƣợc mục tiêu trên, cịn rất nhiều việc phải làm. Vì vậy, chính quyền và nhân dân cần có sự chung tay góp sức xây dựng vì mục tiêu chung.
2.2.3. Tình hình phát triển giáo dục và đào đào tạo ở các trường tiểu học trên địa bàn thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định
- Quy mô phát triển trƣờng lớp: Hiện nay, ngành giáo dục thành phố hiện có 25 trƣờng tiểu học, 02 trƣờng TH&THCS, 01 trƣờng 03 cấp học là trƣờng Ischool (trong đó có 15 trƣờng đạt chuẩn quốc gia và 10 trƣờng đƣợc công nhận kiểm định chất lƣợng giáo dục), tổ chức giảng dạy học tập tại 44 điểm trƣờng với 24.766 HS ở 677 lớp; đã huy động 100% trẻ trong độ tuổi vào lớp 1; Tổ chức học 2 buổi/ngày ở 28 trƣờng với 425 lớp (62,8%) và
14.955 học sinh (60,4%), trong đó có 7.922 HS học bán trú ở 23 trƣờng (82,1%) trên số học sinh học 2 buổi/ngày. Các trƣờng tiểu học tổ chức dạy tiếng Anh cho tất cả 14.630 HS từ lớp 3 đến lớp 5 (100%), dạy môn Tin học cho 11.280 HS từ lớp 3 đến lớp 5 (82,7%). Ngồi ra có 27/28 trƣờng tổ chức dạy tự chọn tiếng Anh cho HS 137 lớp 1 với số HS 4812 (97,2%), dạy làm quen tiếng Anh lớp 2 với 4920 HS (94,93%) [26].
- Chất lƣợng đào tạo: Ngành giáo dục đã tập trung chỉ đạo việc quản lý, tổ chức dạy học theo chuẩn kiến thức, kỹ năng; điều chỉnh nội dung dạy học phù hợp đặc điểm tâm sinh lý HS; tiếp tục thực hiện mơ hình trƣờng tiểu học mới; đổi mới đồng bộ phƣơng pháp dạy, phƣơng pháp học và kiểm tra, đánh giá theo hƣớng phát huy tính chủ động, tích cực, tự học, phát triển năng lực học sinh; tăng cƣờng cơ hội tiếp cận giáo dục cho trẻ em có hồn cảnh khó khăn; duy trì, củng cố và nâng cao chất lƣợng phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi; đẩy mạnh xây dựng trƣờng chuẩn quốc gia, thực hiện công tác kiểm định chất lƣợng giáo dục đảm bảo chất lƣợng trƣờng đạt chuẩn quốc gia và kiểm định chất lƣợng; nâng cao chất lƣợng tổ chức dạy học 2 buổi/ngày và bán trú; tổ chức các chuyên đề về an tồn giao thơng ở tất cả các trƣờng. Các trƣờng chủ động xây dựng kế hoạch giáo dục theo định hƣớng phát triển năng lực HS thông qua việc tăng cƣờng các hoạt động vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn, chú trọng giáo dục đạo đức, rèn luyện kỹ năng sống, hiểu biết xã hội cho học sinh; điều chỉnh nội dung và yêu cầu các môn học và các hoạt động giáo dục một cách linh hoạt, phù hợp với từng đối tƣợng, thời gian và điều kiện dạy học của địa phƣơng.
- Đội ngũ cán bộ quản lý: Phòng GD&ĐT đã triển khai thực hiện các quy định của Bộ GD&ĐT về chuẩn nghề nghiệp và chuẩn hiệu trƣởng, cử đối tƣợng tham dự các đợt bồi dƣỡng CBQL và giáo viên nhằm đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lƣợng đội ngũ nhà giáo và CBQL giáo dục trong tình hình mới.
danh, vị trí việc làm viên chức ngành GD; động viên CBQL và GV tham dự các lớp bồi dƣỡng theo tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp; triển khai các nội dung liên quan đến điều kiện, nội dung, hình thức thăng hạng chức danh nghề nghiệp viên chức giảng dạy trong các cơ sở giáo dục mầm non, phổ thông.
Chỉ đạo các cơ sở GD xây dựng kế hoạch bồi dƣỡng thƣờng xuyên cho đội ngũ nhà giáo, khuyến khích sự sáng tạo và đề cao trách nhiệm của giáo viên và cán bộ QLGD. Đổi mới mạnh mẽ công tác quản lý theo hƣớng tăng cƣờng phân cấp, thực hiện quyền tự chủ của nhà trƣờng trong việc thực hiện kế hoạch giáo dục. Kịp thời tham mƣu Ủy ban nhân dân thành phố Quy Nhơn trong công tác bổ nhiệm CBQL đảm bảo cho hoạt động ở các đơn vị; kiểm tra cơng tác quản lý tài chính, QL điều hành, chấp hành kỷ luật công vụ tại một số đơn vị trƣờng học. Về chất lƣợng đội ngũ tỷ lệ giáo viên tiểu học đạt chuẩn 93,74% [26].