9. Cấu trúc luận văn
2.3.5. Thực trạng các điều kiện phục vụ hoạt động phát triển ngôn
ngôn ngữ cho trẻ 3-6 tuổi
Để phát huy hiệu quả các hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ mầm non rất cần đến các điều kiện phục vụ, hỗ trợ cho hoạt động này. Thực trạng về các điều kiện này tại các trƣờng mầm non huyện Vân Canh đƣợc thể hiện qua Bảng 2.11.
Từ số liệu Bảng 2.11 cho thấy các trƣờng mầm non đƣợc khảo sát đã đảm bảo đầy đủ các điều kiện hỗ trợ hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ 3 - 6 tuổi với ĐTB chung là 4,1 thuộc mức độ ỘKháỢ. Trong đó, việc đảm bảo số trẻ trong lớp học có ĐTB cao nhất (ĐTB=4.81). Tiếp đó là các tiêu chắ cơ sở vật chất của trƣờng đáp ứng yêu cầu hoạt động phát triển nhận thức cho trẻ mầm non 3 - 6 tuổi (các phòng học, phòng chức năng, công trình phụ trợẦ), kinh phắ hoạt động cho giáo dục phát triển ngôn ngữ cho trẻ 3- 6 tuổi, đồ dùng phƣơng tiện, thiết bị giáo dục, tài liệu.
Bảng 2.11: Thực trạng c c điều kiện phục vụ hoạt động ph t triển ngôn ngữ cho trẻ 3-6 tuổi Stt Nội dung Mức độ ĐTB Xếp hạng Tốt Khá Trung bình Yếu Kém 1 Cơ sở vật chất của trƣờng đáp ứng yêu cầu hoạt động phát triển nhận thức cho trẻ mầm non 3 - 6 tuổi (các phòng học, phòng chức năng, công trình phụ trợẦ) 29 60 17 0 0 4,11 5 2 Số trẻ trong lớp học 86 20 0 0 0 4,81 1 3
Thời gian dành cho việc thực hiện giờ học làm quen với văn học, làm quen với chữ cái trong chƣơng trình giáo dục trẻ 3 Ờ 6 tuổi
7 25 50 24 0 3,14 6
4
Kinh phắ hoạt động cho giáo dục phát triển ngôn ngữ cho trẻ 3- 6 tuổi
Stt Nội dung Mức độ ĐTB Xếp hạng Tốt Khá Trung bình Yếu Kém
5 Sự phối hợp với cha mẹ trẻ trong
hoạt động phát triển ngôn ngữ 37 45 24 0 0 4,12 4
6 Đồ dùng phƣơng tiện, thiết bị
giáo dục, tài liệu 33 63 10 0 0 4,22 3
7 Điểm trung bình chung: 4,1
Tuy nhiên, các nội dung ỘCơ sở vật chất của trƣờng đáp ứng yêu cầu hoạt động phát triển nhận thức cho trẻ mầm non 3 - 6 tuổi (các phòng học, phòng chức năng, công trình phụ trợẦ)Ợ, ỘKinh phắ hoạt động cho giáo dục phát triển ngôn ngữ cho trẻ 3- 6 tuổiỢ, ỘĐồ dùng phƣơng tiện, thiết bị giáo dục, tài liệuỢ vẫn còn nhiều ý kiến cho rằng mới đạt ở mức độ khá. Trong đó nội dung 1 vẫn còn nhiều ý kiến cho rằng mới đạt ở mức độ trung bình chiếm tới 16%.
Nội dung đƣợc đánh giá yếu nhất là ỘThời gian dành cho việc thực hiện giờ học làm quen với văn học, làm quen với chữ cái trong chƣơng trình giáo dục trẻ 3 Ờ 6 tuổiỢ với ĐTB là 3,14 và nằm ở mức đạt yêu cầu. Do đó đòi hỏi CBQL phải có một kế hoạch riêng dành thêm nhiều thời gian và các điều kiện khác để trẻ tiếp xúc và làm quen với văn học, làm quen với chữ cái đƣợc tốt hơn.
Trang thiết bị đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho việc học và chơi là phƣơng tiện giúp trẻ nhận biết đƣợc thế giới xung quanh, giúp trẻ tắch cực tham gia vào hoạt động học nói chung và hoạt động phát triển ngôn ngữ nói riêng. Muốn tổ chức tốt hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ, nhà trƣờng cần trang bị đầy đủ cơ sở vật chất, đồ dùng đồ chơi, kinh phắ, thời gian dành cho việc thực hiện giờ học làm quen với văn học, làm quen với chữ cái để trẻ có cơ hội tham gia vào các hoạt động phát triển ngôn ngữ nhiều hơn và tốt hơn.
Vì vậy, trong thời gian tới các nhà trƣờng cần tăng cƣờng các nguồn lực, tham mƣu với các cấp quản lý và tăng cƣờng công tác xã hội hóa giáo
dục để có thể đáp ứng đủ nhu cầu về đội ngũ, nguồn kinh phắ, cơ sở vật chất,Ầ đáp ứng cho nhu cầu chăm sóc giáo dục trẻ nói chung và công tác phát triển ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo 3-6 tuổi nói riêng.