8. Cấu trúc luận văn
3.2. Biện pháp phát triển đội ngũ tổ trƣởng chuyên môn ở các
3.2.1. Nâng cao nhận thức cho cán bộ quản lí, giáo viên về tầm quan trọng
nghĩa của phát triển đội ngũ tổ trưởng chuyên môn
3.2.1.1. Mục đích của biện pháp
Tạo ra sự thống nhất trong toàn xã hội về tầm quan trọng của đội ngũ TTCM ở trƣờng TH, làm cho mọi ngƣời hiểu đƣợc đội ngũ TTCM luôn đƣợc xem là lực lƣợng cốt cán của sự nghiệp giáo dục và đào tạo, là nhân tố quan trọng nhất quyết định việc nâng cao chất lƣợng giáo dục, biến mục tiêu giáo dục của Đảng thành hiện thực. Từ đó nâng cao nhận thức cho các cấp lãnh đạo, cho đội ngũ CBQL và GV các trƣờng TH về tầm quan trọng của phát triển đội ngũ TTCM.
3.2.1.2. Nội dung và cách thức thực hiện biện pháp
a. Nội dung của biện pháp
Cần quán triệt công tác phát triển đội ngũ TTCM ở các trƣờng TH là nhiệm vụ trọng tâm của các cấp lãnh đạo, của toàn thể đội ngũ CBQL, giáo viên cũng nhƣ nhân viên nhà trƣờng. Phải tuyên truyền GD thƣờng xuyên, liên tục với nhiều hình thức đa dạng, phong phú để họ nhận thức đƣợc đội ngũ TTCM là nhân tố quyết định nâng cao chất lƣợng mọi hoạt động của nhà trƣờng; làm cho mọi ngƣời thấy đƣợc thực trạng đội ngũ TTCM ở các trƣờng TH huyện Hoài Ân trong giai đoạn hiện nay đang còn nhiều bất cập, đặc biệt là giai đoạn thực hiện đổi mới Chƣơng trình Giáo dục phổ thơng 2018.
Thƣờng xuyên tổ chức các hội nghị, hội thảo chuyên đề, xemina về công tác phát triển đội ngũ TTCM để tuyên truyền, GD cho mọi ngƣời thấy đƣợc trách nhiệm, vai trò quan trọng của ngƣời TTCM ở trƣờng TH. Thông qua các diễn đàn trên để lắng nghe, tìm ra những khó khăn, vƣớng mắc về cơng tác quản lí phát triển đội ngũ TTCM ở các trƣờng TH; từ đó đề xuất các biện pháp và kiến nghị với các cấp lãnh đạo tháo gỡ vƣớng mắc, khắc phục khó khăn.
Tổ chức cho TT, TPCM ở các trƣờng TH giao lƣu, học hỏi kinh nghiệm lẫn nhau về công tác giảng dạy; nghiên cứu, quán triệt, học tập các Chỉ thị, Nghị quyết của Đảng, chủ trƣơng, chính sách, chế độ của nhà nƣớc ban hành liên quan đến GDĐT và chủ trƣơng nâng cao chất lƣợng đội ngũ TTCM, các quy định về trình độ chuẩn của GV trƣờng TH.
Thực hiện tốt quy chế dân chủ, lắng nghe, tiếp thu ý kiến của GV các trƣờng TH, giải quyết kịp thời những ý kiến, kiến nghị, đề xuất hợp lý của TTCM.
Phát động các phong trào thi đua sâu rộng đến từng CB, GV của nhà trƣờng và các chủ thể quản lí có liên quan, nhƣ: phong trào thi đua “Học tập và làm theo tấm gƣơng đạo đức Hồ Chí Minh” gắn với cuộc vận động “Mỗi thầy giáo, cô giáo là một tấm gƣơng đạo đức, tự học, sáng tạo”, đẩy mạnh cuộc vận động “Kỷ cƣơng - tình trƣơng - trách nhiệm” trong nhà trƣờng để khơi dậy lòng yêu nghề và tinh thần tự giác, tích cực học tập, sáng tạo mà trƣớc hết là đội ngũ TTCM phải là tấm gƣơng sáng cho học sinh noi theo đồng thời cũng là chỗ dựa vững chắc cho đồng nghiệp trong tổ tin tƣởng.
b. Cách thức thực hiện biện pháp
Trong khâu tổ chức thực hiện cần phải theo hƣớng vừa đảm bảo đáp ứng nhiệm vụ trƣớc mắt và lâu dài, vừa chỉ đạo tổng quát, vừa cụ thể, mềm dẻo nhƣng kiên quyết, dứt điểm theo mục tiêu thời gian và theo từng việc. Hơn nữa, chuyển đổi nhận thức là hoạt động khó, phức tạp, vừa là hoạt động quản lí, vừa là hoạt động giáo dục; do vậy cần đƣợc tiến hành cẩn trọng, với những biện pháp, giải pháp đồng bộ, căn cơ thì mới bảo đảm tính bền vững. Đặc biệt, cần phải có sự phối hợp nhất quán giữa các cấp quản lí, cụ thể:
Cấp ủy chi bộ nhà trƣờng và HT trƣờng TH tổ chức các buổi tuyên truyền, vận động, giới thiệu các nghị quyết, phƣơng hƣớng, chiến lƣợc phát triển, nhiệm vụ của giáo viên nhằm quán triệt tƣ tƣởng và nhận thức của công chức - viên chức về công tác phát triển đội ngũ TTCM. Để nâng cao nhận thức, lãnh đạo nhà trƣờng cần có động viên, khen thƣởng những cá nhân đi đầu trong các hoạt động của nhà trƣờng, đồng thời cũng có các biện pháp từ nhắc nhở đến cƣơng quyết phê bình
những cá nhân không chấp hành làm cản trở q trình quản lí nhằm nâng cao chất lƣợng đội ngũ của nhà trƣờng.
Tất cả GV, nhân viên của nhà trƣờng cần phải nỗ lực phấn đấu trong công tác, ln có ý chí vƣơn lên, có tinh thần cầu thị, coi việc học tập nâng cao trình độ nhƣ một nhu cầu khơng thể thiếu đƣợc, từ đó chủ động sắp xếp cơng việc, tự giác học tập nâng cao trình độ về mọi mặt; ln ủng hộ và cùng với đội ngũ CBQL nhà trƣờng xây dựng nhà trƣờng phát triển vững mạnh. Bên cạnh đó, sự phấn đấu và nỗ lực trong công tác của đội ngũ TTCM là một trong những yếu tố để tạo nguồn, đƣa vào quy hoạch, đề bạt và bổ nhiệm CBQL cho nhà trƣờng trong tƣơng lai.
Bản thân TTCM cần nhận thức đƣợc vị trí, vai trị và trách nhiệm của mình để học tập, nâng cao trình độ về mọi mặt, rèn luyện, phấn đấu để hoàn thành tốt nhiệm vụ đƣợc giao.
3.2.1.3. Điều kiện thực hiện biện pháp
Hiệu trƣởng các trƣờng TH cần nhận thức đúng tầm quan trọng và ý nghĩa của việc phát triển đội ngũ TTCM trƣờng TH để tham mƣu cho Huyện ủy, UBND huyện có những quyết sách đúng đắn, làm hành lang pháp lí cho việc chỉ đạo. Đội ngũ TTCM ở các trƣờng TH, cán bộ quản lí cấp trƣờng, cấp phịng cần có nhận thức đúng, từ đó có hƣớng phấn đấu vƣơn lên trong học tập, trong thực tiễn công tác quản lí, tự rèn luyện trở thành ngƣời TT, TPCM có đủ phẩm chất, năng lực…, đáp ứng đƣợc những yêu cầu của sự nghiệp phát triển giáo dục. Ý thức tự giác và tự học, tự bồi dƣỡng của TTCM cũng là yếu tố quan trọng.
Trƣờng tiểu học chịu trách nhiệm chính và chủ động tham mƣu, phối hợp chặt chẽ với các cấp, các ngành; chỉ đạo các các trƣờng trong việc bồi dƣỡng nhận thức để có nội dung sát thực, phù hợp. Có sự đầu tƣ mọi nguồn lực để thực hiện các kế hoạch nâng cao nhận thức cho đội ngũ TTCM ở các trƣờng TH.