4 Đỗ Minh Cương: Phát triển giáo dục kết hợp và dạy nghề, đáp ứng yêu cầu hội nhập kinh tế quốc tế, Tạp chí
2.3.3.Về kiểm tra, giám sát
Các cấp uỷ, đảng tăng cường hoạt động kiểm tra, giám sát việc tổ chức, thực hiện giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho thanh niên.
Các hình thức khen thưởng gắn với các phong trào thi đua. Vì vậy, cần xây dựng phong trào thi đua lành mạnh, tránh tình trạng ”ganh đua” ảnh hưởng xấu đến chất lượng giáo dục. Phải kết hợp các hình thức trách phạt với các biện pháp giáo dục khác để giúp người có khuyết điểm xác định được hướng khắc phục, sửa chữa. Khi tiến hành trách phạt thanh niên, cần cần phải thể hiện được công bằng, khách quan, trách nhiệm phù hợp với tâm lý lứa tuổi, giác ngộ được ý thức cố gắng vươn lên của mỗi cá nhân thanh niên.
Theo tư tưởng của Chủ tịch Hồ Chí Minh, khi mục đích, nhiệm vụ chính trị đã được xác định, nghị quyết đã được thơng qua thì nhiệm vụ tổ chức thực hiện phải được đặt lên hàng đầu. Điều cốt yếu là chuyển trọng tâm từ việc hoạch định chính sách sang việc lựa chọn người lãnh đạo và kiểm tra việc thực hiện. Sự lãnh đạo của Đảng không chỉ là việc đề ra chủ chương, đường lối, chính sách, nghị quyết, chỉ thị cho đúng, mà điều hết sức quan trọng, có tính quyết định để bảo đảm sự thắng lợi là phải tổ chức thực hiện và kiểm tra
thực hiện. Có kiểm tra mới hiểu rõ tình hình thì khi đề ra chính sách mới đúng. Ngược lại, khơng kiểm tra sẽ khơng nắm được tình hình và khơng có cơ sở để xác định chính sách đúng đắn, thiết thực. Vì vậy, kiểm tra, kiểm sốt là u cầu tất yếu của q trình thực hiện các chính sách. Chủ tịch Hồ Chí Minh chỉ rõ: “Có kiểm tra mới huy động được tinh thần tích cực và lực lượng to tát
của nhân dân, mới biết rõ nǎng lực và khuyết điểm của cán bộ, mới sửa chữa và giúp đỡ kịp thời”
Kiểm tra không chỉ nêu ưu điểm mà còn chỉ rõ khuyết điểm, tìm người tốt, tìm cơ quan, đơn vị thực hiện tốt và cũng tìm người, đơn vị làm chưa tốt. Do đó, kiểm tra cịn cung cấp những tư liệu quan trọng để uốn nắn, sữa chữa, làm cho thanh niên tốt lên, đồng thời đánh giá đúng người, đúng việc. Do đó, “kiểm
tra khéo về sau khuyết điểm nhất định bớt đi”.
Chủ tịch Hồ Chí Minh cũng chỉ rõ, có kiểm tra “Mới biết rõ ưu điểm và
khuyết điểm của các mệnh lệnh và nghị quyết”. Người thường xuyên nhắc nhở
rằng: “Phải biết rằng tình hình khách quan thay đổi hàng giờ hàng phút, một
chủ trương của ta hôm nay đúng, hôm sau đã không hợp thời, nếu ta không tỉnh táo kiểm điểm những tư tưởng hành vi của ta để bỏ đi những cái quá thời, sai hỏng, nhất định ta sẽ khơng theo kịp tình hình, ta sẽ bị bỏ rơi, bị các bạn tỉnh táo nhanh nhẹn hơn vượt đi trước...”.
Chủ tịch Hồ Chí Minh nhận thấy rõ, xã hội luôn luôn vận động, biến đổi không ngừng để ngày một phát triển. Cùng với đó, hệ tư tưởng, quan điểm, đường lối cũng phát triển theo. Do đó, theo người, cần ln xem xét, nắm bắt kỹ cái đang có, xem nó hay, nó dở ở chỗ nào để mà khắc phục. Để từ đó, “năng lực của ta,
sáng kiến của ta, tiến bộ của ta cũng phải luôn luôn phát triển, tiến lên không ngừng. Khơng tiến, tức là thối”.
Việc kiểm tra và thực hành kỷ luật trong thanh niên để ngăn chặn
khuyết điểm, sai lầm, sửa chữa thói hư, tật xấu, thải loại những kẻ thối hóa, biến chất. Kiểm tra đến nơi, đến chốn không chỉ giúp cho lãnh đạo đi sát thực tế, nắm chắc tình hình, cảnh báo, nhắc nhở, ngăn ngừa khuyết điểm, sai lầm,
kịp thời phát hiện và phổ biến những kinh nghiệm tốt và kịp thời uốn nắn những nhược điểm, những khuyết điểm của thanh niên.
Cán bộ, đảng viên tiên phong gương mẫu để quần chúng noi theo; kịp thời nắm chắc tình hình tư tưởng, nguyện vọng, phẩm chất đạo đức, lối sống của quần chúng để có biện pháp lãnh đạo, chỉ đạo phù hợp.
Trong sinh hoạt thường niên của các tổ chức Đoàn, Hội cần dành nhiều thời gian để nhận xét, đánh giá tình hình tư tưởngthanh niên; trao đổi thống nhất nhận thức, tư tưởng, thực hiện tự phê bình và phê bình; phổ biến, triển khai các văn bản của Đảng và tuyên truyền, giáo dục về đường lối, chủ trương, chính sách của Đảng, về truyền thống dân tộc, về lòng yêu nước, về đẩy mạnh việc học tập và làm theo tấm gương đạo đức và phong cách Hồ Chí Minh, về nêu gương người tốt, việc tốt.
Nâng cao nhận thức của cán bộ, đảng viên về vị trí, vai trị, ý nghĩa của cơng tác kiểm tra, giám sát
Đảng ủy cấp trên cơ sở tổ chức hội nghị quán triệt, triển khai cho chi ủy chi bộ và đảng viên phụ trách công tác kiểm tra của chi bộ về vị trí, vai trị, tầm quan trọng của công tác kiểm tra, giám sát; tổ chức các buổi giao ban để triển khai, quán triệt các văn bản của Đảng thực hiện nhiệm vụ kiểm tra, giám sát của chi bộ.
Trên cơ sở nội dung được quán triệt, triển khai,cán bộ, đảng viên phải bảo đảm truyền đạt đầy đủ những nội dung cơ bản về vị trí, vai trị, ý nghĩa của công tác kiểm tra, giám sát và phù hợp với tình hình thực tiễn của chi bộ, để các cán bộ, đảng viên hiểu và thực hiện.
Tổ chức Đoàn, Hội xây dựng phương hướng, nhiệm vụ kiểm tra và xây dựng kế hoạch thực hiện giám sát thanh niên. Việc giám sát thanh niên tại chi bộ được thực hiện thường xuyên, định kỳ, bằng các hình thức: chi bộ theo dõi, đôn đốc thanh niên thực hiện nhiệm vụ được giao, tham gia các hoạt động xã hội, tình nguyện. Nội dung kiểm tra, giám sát cần tập trung kiểm tra những hoạt động, hành vi của thanh niên có phù hợp với pháp luật của Nhà nước hay
không? Và cần sát sao chẩn chỉnh những hành vi lêch lạc, đi sai với quan điểm,chủ trương xây đựng nhà nước xã hội chủ nghĩa Việt Nam.
Kết hợp giữa gia đình, nhà trường, đồn thể xã hội trong quá trình giáo dục, kiểm tra, giám sát.
Theo Chủ tịch Hồ Chí Minh, “trồng người” là sự nghiệp vẻ vang nhưng rất công phu, bền bỉ, khó khăn, phải có sự phối hợp của nhiều lực lượng mới đạt kết quả tốt. Trong đó, Người ln đánh giá cao vai trị của nhà trường, gia đình và xã hội trong việc giáo dục thanh niên. Tại buổi lễ khai mạc Trường Đại học nhân dân Việt Nam, ngày 19-01-1955, Người nói: “Trường đại học, gia đình và đồn thể thanh niên phải liên hệ chặt chẽ trong việc giáo dục thanh niên”.
Để không ngừng nâng cao chất lượng giáo dục nói chung và giáo dục chủ nghĩa yêu nước Hồ Chí Minh cho thanh niên thì một trong những giải pháp cơ bản khơng thể thiếu đó là kết hợp giữa gia đình, nhà trường, đồn thể và xã hội thành một quá trình thống nhất, liên tục và hoàn chỉnh. Với vị trí chức năng riêng của mình, mỗi lực lượng, mỗi mơi trường đều có vai trị, vị trí quan trọng riêng. Nếu ta buông lỏng hay xem nhẹ bất kỳ một yếu tố nào sẽ ảnh hưởng khơng nhỏ đến q trình giáo dục chủ nghĩa yêu nước Hồ Chí Minh cho thanh niên.
Gia đình là nơi đem đến cho con người những bài học đầu tiên và thường xuyên, liên tục từ lúc sinh ra đến tuổi trưởng thành. Giáo dục gia đình giữ một vị trí đặc biệt đối với sự hình thành và phát triển nhân cách, nhất là giáo dục tính người từ tuổi ấu thơ. Hoạt động giáo dục, bồi dưỡng của gia đình có tác dụng góp phần củng cố những nội dung giáo dục, bồi dưỡng của nhà trường, đặc biệt là đối với nội dung giáo dục, bồi dưỡng lý tưởng cách mạng, lòng yêu quê hương đất nước, đạo lý làm người. Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ X đã chỉ rõ: “Xây dựng gia đình no ấm, tiến bộ, hạnh phúc, thật sự là tế bào lành mạnh của xã hội, là môi trường quan trọng, trực tiếp giáo dục nếp sống và hình thành nhân cách”.
Bên cạnh gia đình, vai trị quản lý, giáo dục của nhà trường đối với thanh niên cũng không kém phần quan trọng. Bởi nhà trường là mơi trường giáo dục chun nghiệp, có nền nếp kỷ cương, kỷ luật, là nơi trang bị cho sinh viên, học sinh những kiến thức cơ bản, chính thống và cũng là nơi giáo dục cho thanh niên lý tưởng sống, rèn luyện cho thanh niên những phẩm chất đạo đức cần thiết của công dân, tạo dựng cho họ những ước mơ hoài bão lớn lao.
Các đoàn thể xã hội, đặc biệt là đoàn thanh niên, là tổ chức góp phần khơng nhỏ vào quá trình giáo dục chủ nghĩa yêu nước Hồ Chí Minh cho thanh niên, cũng như giáo dục đạo đức, tư tưởng, lối sống cho họ thông qua các hoạt động khác nhau, như tham quan, du lịch, sinh hoạt chính trị, hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao, hay các phong trào do Trung ương đồn phát động như: Thanh niên tình nguyện, thanh niên lập nghiệp, tuổi trẻ xây dựng và bảo vệ Tổ quốc... Đây là những hoạt động bổ ích, giúp thanh niên tự rèn luyện, nâng cao ý thức và nghĩa vụ của mình đối với cộng đồng. Qua đó, chúng ta có thể kết hợp giáo dục chủ nghĩa yêu nước Hồ Chí Minh cho thanh niên một cách thiết thực nhất.
Trong quá trình kết hợp, gia đình, nhà trường, xã hội phải hợp thành sự thống nhất ở mục tiêu giáo dục, phương pháp giáo dục để tạo ra hợp lực cùng một hướng, chứ không phân cực hoặc phản lực triệt tiêu lẫn nhau. Cho nên, địi hỏi phải có sự phối hợp chặt chẽ giữa nhà trường, gia đình và xã hội trong việc giáo dục thanh niên.
Nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, đảng viên làm công tác kiểm tra, giám sát ở chi bộ, đoàn thanh niên, các tổ chức chính trị - xã hội. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Các cấp ủy tổ chức các lớp đào tạo, bồi dưỡng về nghiệp vụ kiểm tra, giám sát cho chi ủy chi bộ, cán bộ làm công tác kiểm tra, giám sát của chi bộ hoặc tạo điều kiện cho chi ủy chi bộ, cán bộ làm công tác kiểm tra, giám sát ở chi bộ học tập nâng cao trình độ lý luận chính trị để nắm vững chủ trương, đường lối, chính sách của Đảng và pháp luật của Nhà nước để vận dụng vào công tác kiểm tra, giám sát tại chi bộ. Chi ủy, đảng viên được phân công làm
công tác kiểm tra, giám sát ở chi bộ phải nghiêm túc tham gia các lớp bồi dưỡng nghiệp vụ về kiểm tra, giám sát và thi hành kỷ luật đảng do cấp trên tổ chức và dành thời gian cho việc nghiên cứu các tài liệu nghiệp vụ về kiểm tra, giám sát; các thủ tục quy trình về kiểm tra, giám sát và thi hành kỷ luật đảng.
Các cấp ủy quan tâm, xem xét việc thực hiện các chế độ, chính sách hỗ trợ khác đối với cán bộ làm công tác kiểm tra, giám sát ở chi bộ để động viên, khích lệ cán bộ an tâm cơng tác.
Chủ động phát hiện kịp thời và xử lý nghiêm thanh niên có sai phạm, vi phạm pháp luật.
Chi ủy chi bộ, nhất là bí thư chi bộ phải chủ động nắm chắc tình hình về thanh niên qua các nguồn thông tin để chuẩn bị nội dung sinh hoạt chi bộ sát hợp, nội dung giám sát đối với thanh niên trong sinh hoạt Đồn, Hội ở cấp chi bộ. Đồng chí phụ trách cơng tác kiểm tra, giám sát phải chủ động nắm bắt tình hình thanh niên thơng qua thanh niên, quần chúng, tổ trưởng tổ dân phố,… để chuẩn bị cho việc giám sát trong sinh hoạt Đoàn, Hội cấp chi bộ.
Đối với thanh niên có khuyết điểm, hạn chế thì u cầu thanh niên đó xây dựng biện pháp khắc phục, sửa chữa. Nếu phát hiện thanh niên nào có dấu hiệu vi phạm pháp luật thì kịp thời đề nghị các cơ quan có thẩm quyền tiến hành kiểm tra dấu hiệu vi phạm theo quy định
Công tác kiểm tra, giám sátphải quan tâm, nhận thức của các cấp bộ đồn và cán bộ đồn về vị trí, vai trị của cơng tác kiểm tra, giám sát phải được nâng lên. Nội dung kiểm tra, giám sát bám sát cần với thực tiễn cơng tác; hình thức kiểm tra, giám sát có đổi mới; quy trình kiểm tra, giám sát chặt chẽ và khoa học hơn, góp phần phát hiện nhiều mơ hình hay, cách làm sáng tạo, hiệu quả để tham mưu nhân rộng, đồng thời giúp các cấp bộ đoàn đánh giá chính xác hơn thực trạng tổ chức, giữ vững kỷ cương, nguyên tắc tổ chức của Đoàn.
Cơng tác kiểm tra định kỳ được duy trì, kiểm tra theo chuyên đề, đột xuất được đẩy mạnh. Kiểm tra, giám sát việc thi hành Điều lệ, nghị quyết, chủ trương
cơng tác của Đồn được tiến hành thường xuyên và hiệu quả hơn. Công tác kỷ luật và thi hành kỷ luật được thực hiện nghiêm túc.
Tiểu kết chương 2
Từ thực trạng giáo dục lòng yêu nước cho thanh niên huyện Mỹ Đức chúng tôi đã đưa ra một số giải pháp cơ bản nhằm giáo dục thanh niên dưới sự vận dụng sáng tạo chủ nghĩa yêu nước Hồ Chí Minh cho thanh niên. Chúng ta cần nhận thức đầy đủ, đúng đắn tầm quan trọng của chủ nghĩa yêu nước Hồ Chí Minh về nội dung, phương pháp giáo dục của tư tưởng Hồ Chí Minh để có thể đề ra các giải pháp phù hợp nhất trong quá trình giáo dục thanh niên huyện Mỹ Đức . Nhằm nâng cao chất lượng giáo dục thanh niên thành những công dân tốt, nguồn lực mới đáp ứng cho cơng cuộc CNH - HĐH đất nước nói chung và cơng cuộc xóa đói giảm nghèo ở địa phương nói riêng địi hỏi những người làm công tác giáo dục thanh niên ở huyện Mỹ Đức phải hoạch định chiến lược giáo dục khoa học, nghiêm túc, phù hợp và sáng tạo. Đồng thời cần thiết xây dựng mối liên kết, sự hỗ trợ công tác thường xuyên, kiên trì và chặt chẽ của các lực lượng nhà trường, gia đình và xã hội trong cơng tác giáo dục chủ nghĩa yêu nước Hồ Chí Minh cho thanh niên trong giai đoạn hiện nay.
KẾT LUẬN
Yêu nước, đó khơng chỉ là một tình cảm, một phẩm chất tinh thần, mà đã phát triển thành một chủ nghĩa - chủ nghĩa yêu nước, chủ nghĩa dân tộc chân chính thành dịng chủ lưu của tư tưởng Việt Nam, xuyên suốt lịch sử dân tộc. Chủ nghĩa yêu nước là sự kết hợp nhuần nhuyễn chủ nghĩa yêu nước Việt Nam truyền thống với chủ nghĩa Mác - Lênin, trong đó chủ nghĩa Mác - Lênin đã chiếu ánh sáng khoa học và cách mạng cho chủ nghĩa yêu nước ấy.
Chủ nghĩa yêu nước là chủ nghĩa xuất hiện trong quá trình đấu tranh giải phóng dân tộc Việt Nam bằng con đường cách mạng vô sản và xây dựng một nước Việt Nam hịa bình, thống nhất, độc lập, dân chủ giàu mạnh theo con đường xã hội chủ nghĩa. Công cuộc đổi mới do Đảng ta khởi xướng và lãnh đạo đã và đang đem lại những kết quả to lớn trên tất cả các lĩnh vực của đời sống xã hội.
Khi đánh giá về thanh niên Hồ Chí Minh đã khẳng định: Thanh niên là người chủ tương lai của nước nhà, nước nhà thịnh hay suy, yếu hay mạnh, một phần lớn là do các thanh niên. Suốt chiều dài lịch sử, trong mọi thời kỳ cách mạng, thanh niên ln có vai trị rất quan trọng và đã có nhiều đóng góp cho quê hương, đất nước.
Chủ nghĩa yêu nước càng đóng một vai trị quan trọng trong thời kỳ mới, phát huy chủ nghĩa yêu nước để giáo dục toàn Đảng, toàn dân mà đặc biệt là thanh niên cả nước nói chung và thanh niên huyện Mỹ Đức nói riêng là một nhiệm vụ vơ cùng quan trọng, cấp bách, vì thanh niên là một lực lượng xã hội đặc biệt, có vai trị rất quan trọng trong lịch sử, trong các giai đoạn cách mạng cũng như hiện tại và tương lai.
Thế hệ trẻ huyện Mỹ Đức hiện nay được thừa hưởng một di sản truyền thống quý giá của cha anh, nhằm tiếp tục phát huy truyền thống yêu nước, tuổi trẻ Mỹ Đức đã và đang tiếp tục cống hiến tài năng và sức lựccủa mình trong sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc. Việc giáo dục chủ nghĩa yêu nước Hồ Chí
Minh cho thanh niên huyện Mỹ Đức nói riêng và thanh niên cả nước nói chung trong thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, hiện đại hóa là rất quan trọng và cần