2.4.1 Phương tiện truyền thông
Sử dụng phương tiện truyền thông thường đề cập đến việc tiếp xúc hoặc chú ý đến phương tiện truyền thông, bao gồm các phương tiện truyền thống như truyền hình hoặc báo chí và Internet. Trong các nghiên cứu về MT, các nhà nghiên cứu thường đo lường việc sử dụng phương tiện truyền thông của mọi người cho nội dung chung, các vấn đề công cộng hoặc cho nội dung cụ thể về MT như vấn đề chống RTN. Nhiều nghiên cứu đã tìm thấy sự tác động tích cực của sử dụng truyền thông đến các vấn đề chung của công cộng và các vấn đề cụ thể về MT. đối với vấn đề MT, kiến thức và hành vi vì MT. Các nhà nghiên cứu nhận thấy rằng việc phủ sóng truyền hình về MT làm tăng hiểu biết của mọi người về vấn đề MT (Brother, Fortner, & Mayer, 1991). Sự chú ý của phương tiện truyền thông, thông tin tin tức về vấn đề ô nhiễm cũng ảnh hưởng đến sự quan tâm về vấn đề này đối với công chúng (Ader, 1995). Tuy nhiên, McLeod, Glynn, & Griffin (1987) trực tiếp điều tra tác động của việc sử dụng phương tiện truyền thông đối với khán giả và nhận thấy rằng việc sử dụng phương tiện truyền thông mang lại ảnh hưởng mạnh mẽ đến sự quan tâm đến vấn đề MT của mọi người nhưng không tạo ra hành vi BVMT của họ. Chan (1988) tìm thấy bằng chứng rằng sử dụng phương tiện truyền thông có ảnh hưởng gián tiếp đến hành vi BVMT thông qua các chuẩn mực xã hội, việc đưa tin, thông tin, truyền thông về tái chế rác thải nói chung hay RTN nói riêng có thể tạo thành áp lực xã hội và làm tăng ý định tái chế chất thải của cộng đồng.
2.4.2 Cán bộ MT
Dhokhikah và ctg (2015) khi thực hiện nghiên cứu về STG của cộng đồng trong việc giảm thiểu chất thải rắn sinh hoạt (HSW) đã xác định cán bộ môi trường là một trong các nhân tố tác động đến STG của cộng đồng trong giảm thiểu chất thải. Theo Dhokhikah, Y. và ctg (2015) thì cán bộ MT được định nghĩa là người từ một hiệp hội địa phương hoặc các khu vực lân cận, thực hiện chức năng cung cấp cho công chúng những tư vấn và hướng dẫn về MT, chẳng hạn như cách phân loại rác thải và cách ủ rác để phân hủy. Sự tồn tại của cán bộ MT góp phần hỗ trợ việc phổ biến thông tin về các vấn đề MT nói chung cũng như phong trào chống RTN nói riêng, từ đó, thể cải thiện thái độ, hành vi và hành động của cộng đồng địa phương đối với MT. Để nâng cao trình độ hiểu biết của cộng đồng, ý thức, hành vi của cộng đồng trong tham gia các phong trào BVMT, cán bộ MT phải phổ biến đến cộng đồng để động viên, hướng dẫn, tư vấn về phân loại, tái chế và làm phân rác thải.
2.4.3 Kiến thứcvề MT
Kiến thức về MT có mối tương quan chặt chẽ với hoạt động MT nói chung và tham gia vào các phong trào BVMT nói riêng (Yencken và cộng sự, 2000). Kiến thức về MT được kết nối với việc cải thiện thái độ của công dân đối với MT (Barraza và Walford, 2002), từ đó, thúc đẩy tham gia, thực hiện BVMT. Thông qua giáo dục về MT có thể hỗ trợ cho thực hiện các hành động tác động đến MT và tạo ra nhận thức, mối quan tâm và cũng như thừa nhận tác động của STG cộng đồng đến việc BVMT (Salequzzaman và Stocker, 2001).
Kiến thức ngày càng gia tăng và lan rộng trong những năm gần đây do các chiến dịch giáo dục và đặc biệt là do các phương tiện truyền thông đại chúng đưa tin nhiều hơn về các vấn đề MT nói chung cũng như các loại chất thải nói riêng, đặc biệt là thông qua các nguồn như báo chí - nguồn thông tin chính về các vấn đề MT. Cui (2002) thực hiện nghiên cứu ở Trung Quốc cho thấy sự thiếu kiến thức về MT dẫn đến người dân chưa hiểu được hành vi của con người ảnh hưởng đến MT như thế nào, mọi người thường không nhận ra rằng hành động của chính họ đang gây hại cho MT. Tất nhiên, những trường hợp ngoại lệ là những người có học thức hơn. Nhiều nghiên cứu cũng tìm thấy dấu hiệu cho thấy rằng việc có các kiến thức MT cơ bản, được giáo dục
về BVMT là điều kiện tiên quyết để nuôi dưỡng thái độ và hành vi ít gây hại cho MT ở Trung Quốc (Hong, 1998; Xi, Fan, & Deng, 1998) .
2.4.4 Nhận thức của người dân
Định nghĩa về nhận thức MT được gọi là nhận thức về các vấn đề MT và tích cực tham gia vào các tổ chức MT (Mei et al., 2016). Chính nhận thức là yếu tố kích hoạt để nuôi dưỡng thái độ tích cực và tình cảm đối với hành vi tích cực đối với MT. Nhận thức về MT là yếu tố chính đối với các mối quan tâm về bảo tồn và nâng cao MT (Maniam, 2015). Sự thiếu hụt nhận thức về MT trước các vấn đề MT đang làm cản trở những nỗ lực của các nhà hoạch định chính sách nhằm đối mặt với những căng thẳng về MT (Keles, 2012).
Mehedi Masud và cộng sự (2013) thực hiện một nghiên cứu nhằm mục đích kiểm tra xem liệu nhận thức về biến đổi khí hậu có thể ảnh hưởng đến thái độ của mọi người và thực hiện các hành vi BVMT hay không, kết quả nghiên cứu cho thấy mối quan hệ tích cực giữa nhận thức về MT và hành vi ủng hộ, BVMT của mọi người. Nó chỉ ra rằng những người có mức độ nhận thức cao về biến đổi khí hậu có nhiều khả năng thực hiện các hành vi vì MT hơn những người có nhận thức thấp về vấn đề này.
2.5 Mô hình nghiên cứu đề xuất
Xác định được vai trò quan trọng và tất yếu trong phong trào chống RTN không ai khác là ngoài người dân và các bên liên quan. Vì vậy từ nền tảng lý thuyết và các nghiên cứu trước về STG của người dân, tác giả đưa ra mô hình nghiên cứu như sau:
Bảng 3.1: Căn cứ đề xuất biến nghiên cứu
STT Nhân tố Căn cứ đề xuất
1 Sử dụng phương tiện truyền thông Dhokhika,Y và ctg (2015) Võ Minh Sử (2019)
2 Cán bộ môi trường Dhokhika,Y và ctg (2015)
3 Kiến thức về môi trường
Harris, P.G (2006)
Dhokhika,Y và ctg (2015) Meinhold,J.L., &
Malkus,Q.J.(2005); Law,C.Y.Y, và ctg (2019)
4 Nhận thức của người dân Harris, P.G (2006)
Võ Minh Sử (2019)
Mô hình nghiên cứu được xây dựng như sau:
Hình 2.3: Mô hình nghiên cứu đề xuất
KẾT LUẬN CHƯƠNG 2
Nội dung chương này trước hết trình bày cơ sở lý thuyết của đề tài nghiên cứu. Cụ thể, trước hết tác giả trình bày về lý thuyết STG của người dân gồm khái niệm về STG của người dân, mức độ tham gia của người dân, lý thuyết về nhựa và RTN. Tiếp đó, tác giả trình bày các nghiên cứu trong và ngoài nước có liên quan đến đề tài nghiên cứu và các lý thuyết nền giải thích cho các nhân tố ảnh hưởng đến STG của người dân trong BVMT nói chung và trong tham gia phong trào phòng chống RTN. Các nội dung này là căn cứ quan trọng để tác giả đề xuất mô hình nghiên cứu về các nhân tố ảnh hưởng đến STG của người dântrong chống RTN tại TT. Kiên Lương, H. Kiên Lương, Kiên Giang gồm: Sử dụng phương tiện truyền thông; Cán bộ MT; Kiến thức về MT; Nhận thức của người dân.
CHƯƠNG 3: PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
3.1. Khung nghiên cứu
Khung nghiên cứu của luận văn như sau:
Hình 3.1: Khung nghiên cứu
(Nguồn: tác giả tổng hợp)
3.2 Qui trình nghiên cứu
3.2.1 Thiết kế nghiên cứu 3.2.1.1 Mẫu nghiên cứu 3.2.1.1 Mẫu nghiên cứu
Khung chọn mẫu của đề tài là: HGĐ, cá nhân trên địa bàn TT. Kiên Lương, H. Kiên Lương T. Kiên Giang.
Theo Kinnear và Taylor (1992) “Không có điều gì đảm bảo rằng phương pháp chọn mẫu xác suất là có kết quả chính xác hơn phương pháp chọn mẫu phi xác suất. Những gì người đi trước cho chúng ta biết là khi chọn mẫu theo xác suất thì độ sai số của mẫu đo lường được còn phi xác suất thì không” Do vậy đề tài này sẽ chọn mẫu theo phương pháp phi xác suất, thuận tiện.
Về kích thước mẫu, để sử dụng EFA, theo Hair (2010), mẫu tối thiểu phải là 50, tốt hơn là 100 và tỷ lệ giữa quan sát trên biến đo lường là 5:1, tốt nhất là 10:1. Trong khi đó, theo Tabachnick và Fidell (2007) khi dùng MLR (hồi quy bội), kích thước mẫu n được tính: n >= 50 + 8p (p: số lượng biến độc lập). Trong bảng câu hỏi liên quan đến STG của người dân vào phong trào phòng chống RTN, tác giả có 22 biến quan sát, vậy theo kinh nghiệm xác định kích thước mẫu nghiên cứu của Hair (2010) thì cỡ mẫu tối thiểu là 110 (n 22*5=110), và theo kinh nghiệm chọn mẫu của Tabachnick và Fidell (2007) thì cỡ mẫu tối thiểu là 82 (n 50+8*4). Như vậy kết hợp các cách xác định kích thước mẫu tối thiểu vừa nêu thì cỡ mẫu tối thiểu tốt nhất là 110.
3.2.1.2 Phương pháp chọn mẫu
Trong nghiên cứu này, đối tượng khảo sát là HGĐ, cá nhân trên địa bàn TT. Kiên Lương, H. Kiên Lương T. Kiên Giang. Do số mẫu cần khảo sát khá đông nên tác giả sẽ tiến hành khảo sát thông qua phương pháp phi xác suất, thuận tiện.
3.2.1.3 Thu thập dữ liệu
Thứ nhất, dữ liệu thứ cấp: được thu thập từ sách báo, các thông tin được chia sẻ từ mạng Internet, các báo cáo của UBND TT. Kiên Lương, UBND H. Kiên Lương, đơn vị có liên quan.
Thu thập từ các văn bản chung của nhà nước quy định về BVMT, quản lý rác thải rắn, chống RTN; thu thập bằng phương pháp điều tra xã hội học, khảo sát bằng các bảng câu hỏi đối với các thành phần, tầng lớp nhân dân tại khu vực TT. Kiên Lương. Phân tích, tổng hợp dựa vào cơ sở lý luận, các thông tin từ kết quả thăm dò, điều tra, tìm hiểu để phân tích được thực trạng và các phương pháp cần thiết khác.
Thu thập, cập nhật về điều kiện tự nhiên, kinh tế xã hội của TT. Kiên Lương về hiện trạng của người dân trong tham gia chống RTN.
Thứ hai, dữ liệu sơ cấp
Dữ liệu sơ cấp được thu thập thông qua bảng câu hỏi khảo sát: tác giả sử dụng bảng câu hỏi làm công cụ thu thập dữ liệu. Bảng câu hỏi tự trả lời đã được sử dụng để thu thập thông tin cần nghiên cứu trong đề tài này. Việc sử dụng bảng câu hỏi để thu thập thông tin cần nghiên cứu có những lợi ích sau (Ranjit Kumar, 2005):
Một là tiết kiệm chi phí, thời gian và nguồn nhân lực.
Hai là đảm bảo được tính ẩn danh cao vì người nghiên cứu và đối tượng khảo sát không cần phải gặp mặt nhau.
Mặc khác, với công cụ bảng câu hỏi nghiên cứu chúng ta có thể có được những thông tin cần thiết từ số lượng lớn người trả lời một cách nhanh chóng và hiệu quả. Tuy nhiên, theo Bless và đồng tác giả (2006) thì bảng câu hỏi tự trả lời cũng còn một vài hạn chế như sau:
Một là trình độ học vấn và sự hiểu biết của người trả lời đối với các thuật ngữ được sử dụng trong bảng câu hỏi là không biết trước được.
Hai là, tỷ lệ trả lời đối với các bảng câu hỏi là khá thấp.
Trên cơ sở nghiên cứu, xem xét nhu cầu thu thập thông tin cũng như kết hợp việc phân tích những điểm mạnh và điểm yếu của công cụ này cũng như các công cụ thu thập thông tin mà các nghiên cứu liên quan trước đây đã sử dụng. Bảng câu hỏi tự trả lời đã được tác giả thiết kế chứa đựng một số thông tin cần thiết cho nghiên cứu như sau:
Phần 1: Các thông tin chung về đối tượng trả lời khảo sát như: (1) Họ và tên, (2) độ tuổi, (3) giới tính, (4) trình độ học vấn,…
Phần 2: Nội dung chính: Phần này tác giả sẽ trình bày về thang đo của các nhân tố ảnh hưởng đến STG của người dân trong phong trào chống RTN.
Quá trình thực hiện nghiên cứu đã có khoảng 180 bảng câu hỏi khảo sát được tác giả phát ra. Sau cuộc khảo sát tác giả thu được 180 phản hồi từ các đáp viên trong đó có 157 bảng hỏi trả lời hợp lệ. Các phiếu không hợp lệ bị loại ra chủ yếu là do các
nguyên nhân như: đối tượng khảo sát không trả lời đầy đủ các yêu cầu của khảo sát, hay đưa ra nhiều lựa chọn cho cùng một nhận định, hay phiếu khảo sát bị rách, bị tẩy xóa nhiều nên không nhìn rõ kết quả. Kết quả thu thập dữ liệu khảo sát định lượng được tóm tắt như sau:
Bảng 3. 1: Thống kê kết quả phản hồi phiếu câu hỏi khảo sát
Chỉ tiêu Số lượng
(Phiếu)
Tỷ lệ (100%)
I. Tổng phát ra 180 100
II.Tổng phiếu thu về 180 100
1. Phiếu hợp lệ 157 87,22
2. Phiếu không hợp lệ 23 12,78
(Nguồn: Tác giả tổng hợp)
3.2.2. Quy trình nghiên cứu
Dựa trên cơ sở lý thuyết lúc đâu đã được nêu ở trên, đề tài sẽ tiến hành nghiên cứu định tính (như: thảo luận tay đôi với chuyên gia) nhằm xây dựng mô hình nghiên cứu chính thức và thang đo nghiên cứu chính thức về các nhân tố ảnh hưởng đến STG của người dân vào phong trào phòng chống RTN, tiếp theo là nghiên cứu chính thức được thực hiện bằng PPNC định lượng, dữ liệu được thu thập thông qua thu bản câu hỏi khảo sát gửi đến các đối tượng khảo sát. “Từ thông tin thu thập được tiến hành thống kê, phân tích dữ liệu với sự hỗ trợ của phần mềm SPSS 22.0. Và quá trình này được thực hiện các bước theo trình tự như quy trình sau:
Hình 3. 3: Quy trình nghiên cứu
3.3 Phương pháp nghiên cứu
3.3.1 PPNC định tính
3.3.1.1 Thiết kế nghiên cứu định tính
Nghiên cứu định tính được thực hiện thông qua thảo luận chuyên gia. Mục đích nghiên cứu định tính nhằm xác định mô hình nghiên cứu chính thức, thang đo nghiên cứu chính thức cũng như hoàn thiện bản câu hỏi dùng cho khảo sát các đối tượng khảo sát.
Mẫu khảo sát nghiên cứu định tính là 5 người là cán bộ công chức trong UBND TT, các cơ quan, đoàn thể của TT. Kiên Lương (gồm 01 Phó chủ tịch UBND TT, 01 cán bộ địa chính-MT, 01 công chức tư pháp, 01 Chủ tịch Hội Liên hiệp phụ nữ TT, 01 Bí thư đoàn thanh niên TT) kết quả nghiên cứu định tính góp phần hiệu chỉnh mô hình và thang đo nghiên cứu nháp tác giả đề xuất.
Kết quả cuối cùng tác giả xác định được mô hình, thang đo nghiên cứu chính thức và thiết kế thành bản câu hỏi chính thức dùng cho nghiên cứu định lượng.
“Xem Phụ lục 2: KHẢO SÁT CHUYÊN GIA”
3.3.1.2 Nội dung nghiên cứu định tính
Nội dung thảo luận: trao đổi về các nhân tố ảnh hưởng đến STG của người dân vào phong trào phòng chống RTN, các biến quan sát cho từng thang đo các thành phần trong mô hình, đánh giá nội dung thang đo đề xuất. Trình tự tiến hành như sau:
1) Tác giả giới thiệu đề tài và mục đích của khảo sát.
2) Xin ý kiến chuyên gia về mô hình tác giả đề xuất và thang đo tác giả đề xuất(xem: “PHỤ LỤC: KHẢO SÁT CHUYÊN GIA”).
3) Dựa trên thông tin thu được, tiến hành điều chỉnh mô hình nghiên cứu, thang đo nghiên cứu theo góp ý của các chuyên gia (xem: “PHỤ LỤC: KẾT QUẢ KHẢO SÁT CHUYÊN GIA”).
4) Cuối cùng chuyển thang đo chính thức vào xây dựng bảng câu hỏi khảo sát dùng cho thu thập dữ liệu nghiên cứu định lượng (xem: “PHỤ LỤC: BẢNG CÂU HỎI KHẢO SÁT”).
3.3.1.3 Kết quả nghiên cứu định tính
Sau quá trình thảo luận chuyên gia, phỏng vấn lấy ý kiến về các nhân tố ảnh hưởng đến STG của người dân vào phong trào phòng chống RTN, tác giả thu được kết quả như sau:
Bảng 3.2: Kết quả thảo luận chuyên gia về các nhân tố đề xuất
STT Nhân tố
Ý kiến
Đồng ý Không đồng ý
1 Sử dụng phương tiện truyền thông 5/5 0/5
2 Cán bộ môi trường 5/5 0/5
3 Kiến thức về môi trường 5/5 0/5
4 Nhận thức của người dân 5/5 0/5
(Nguồn: tác giả tổng hợp)
- Các chuyên gia cũng hỗ trợ tác giả trong việc điều chỉnh thang đo nháp, từ đó xây dựng thang đo nghiên cứu chính thức, và hình thành bản câu hỏi nghiên cứu chính thức để phỏng vấn các đối tượng khảo sát, thu thập dữ liệu dùng cho nghiên cứu định lượng. Kết quả nghiên cứu định tính về thang đo nghiên cứu của đề tài như sau: