9. Cấu trúc của luận văn
2.5.1. Đánh giá những mặt mạnh
- Các thành viên trong trƣờng THPT đều nhận thức rõ về tầm quan trọng của công tác phát triển VHNT gắn với việc thực hiện nhiệm vụ và mục tiêu chiến lƣợc xây dựng và phát triển nhà trƣờng trong từng giai đoạn; đều đã xây dựng đƣợc những nhiệm vụ cụ thể để xây dựng và phát triển VHNT. Đặc biệt là đội ngũ giáo viên và cán bộ trong nhà trƣờng đều xác định đƣợc vị trí, vai trò của bản thân trong quá trình xây dựng VHNT.
- Về tổng quan, công tác xây dựng VHNT đã đƣợc sự quan tâm nhất định của các nhà trƣờng, đã phần nào đƣợc thể hiện qua những nội dung cụ thể bằng những quy định, nội quy và những phong trào trong cán bộ, giáo viên và học sinh.
- Các trƣờng THPT đã tổ chức nhiều hoạt động giáo dục VHNT. Những nội dung giáo dục mà các trƣờng đã triển khai thực hiện để giáo dục cho học sinh đều là những nội dung thiết thực. Những nội dung đó xuất phát từ yêu cầu thực tiễn của hoạt động giảng dạy, học tập, hoạt động trong công tác quản lý, đoàn thể xã hội và các thiết chế văn hóa trong nhà trƣờng. Qua nghiên cứu chúng tôi thấy đƣợc những điểm cốt lõi nhất về thực trạng các hoạt động VHNT, hiệu quả các hoạt động đó trong các trƣờng THPT.
- Công tác xây dựng VHNT đã có sự tham gia của nhiều lực lƣợng trong nhà trƣờng, đó là đảng ủy, ban giám hiệu, giáo viên, cán bộ quản lý tổ chuyên môn, đoàn thanh niên, hội học sinh, tổ chức công đoàn nhà trƣờng.
- Nhà trƣờng đã tổ chức thực hiện có hiệu quả các quy tắc ứng xử văn hóa thân thiện giữa các thành viên trong nhà trƣờng, gắn với từng đợt, từng phong trào thi đua.
- Đại đa số nhà trƣờng đều thực hiện tốt phong trào thi đua “Xây dựng trƣờng học thân thiện, học sinh tích cực”. Mỗi ngƣời học, ngƣời dạy đều thể hiện lòng quyết tâm, nhận thức đầy đủ, tinh thần trách nhiệm của mình trong việc đồng lòng tham gia xây dựng phong trào. Cán bộ quản lý nhà trƣờng hằng năm đều lấy các tiêu chí của phong trào thi đua “Xây dựng trƣờng học thân thiện, học sinh tích cực” để đánh giá thi đua về nền nếp và đạo đức của ngƣời dạy và ngƣời học.
- Các hoạt động phong trào thi đua, thể dục thể thao của học sinh cũng đƣợc phát triển. Học sinh đã chủ động chiếm lĩnh tri thức, tham gia các hoạt động phong trào và thực hiện nền nếp, lối sống học đƣờng nghiêm túc nhƣng thân thiện, hòa nhã, văn minh.