7. Cấu trúc của đề tài
5.2.1. Đóng góp nghiên cứu
Nghiên cứu góp phần nêu bật tầm quan trọng của hệ thống các câu hỏi kết thúc mở trong quá trình dẫn dắt các em tư duy toán học. Qua nghiên cứu cho thấy các câu hỏi kết thúc mở đóng vai trò quan trọng trong phát triển năng lực toán học của HS lớp 2 nói riêng và HS TH nói chung. Trong quá trình khảo sát, các em được trải nghiệm, khám phá nhiều hơn so với việc chỉ giải bài toán với các câu hỏi kết thúc đóng hoặc các câu hỏi nửa cấu trúc. Các em cảm thấy hứng thú hơn với các bài toán vận dụng câu hỏi kết thúc mở. Nó đưa các em đến với những giả thiết, những lập luận logic và chặt chẽ hơn, phát triển khả năng tư duy và lập luận toán học. Hệ thống câu hỏi kết thúc mở trong dạy học toán nếu được khai thác nhiều hơn sẽ giúp HS phát triển các kĩ năng khám phá toán học, các năng lực toán học, hiểu được ý nghĩa thực tiễn của toán học qua các hoạt động có chủ đích. Trong đó, GV giữ vai trò chủ đạo trong việc xây dựng các câu hỏi kết thúc mở trong dạy học toán nhằm hỗ trợ hiệu quả cho HS.
Kết quả thực nghiệm cũng chỉ ra rằng HS cũng gặp những khó khăn nhất định trong việc giải các bài toán có chưa câu hỏi kết thúc mở nhất là khi tư duy và lập luận để giải quyết vấn đề thật nhanh và hiệu quả. Tuy nhiên, nhiều HS cũng đã nhận thấy được ưu điểm của việc sử dụng các câu hỏi kết thúc mở trong quá trình học.
Nghiên cứu của chúng tôi góp một phần nhỏ trong việc tìm kiếm những PPDHtích cực, để phát triển khả năng giải quyết các vấn đề toán học của HS, phát hiện khả năng tư duy và lập luận của HS, cho thấy việc trả lời các câu hỏi kết thúc mở là không quá khó đối với HS, cũng như thấy được khả năng học hỏi, tìm tòi và sáng tạo ra cái mới của HS, giúp HS thấy được sự gần gũi và thú vị của toán học.