9. Bố cụ đề tài
1.2.4. Phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học
Khái niệm phát triển đội ngũ GVTH có thể được coi là khái niệm được thu hẹp từ khái niệm phát triển nguồn nhân lực. Cụ thể là: Ngoại diên của khái niệm thu hẹp lại, chủ yếu giới hạn trong phạm vi đội ngũ lao động sư phạm đang làm việc tại các trường tiểu học với một chuyên môn xác định, với một giới hạn nhất định về số lượng.
Phát triển đội ngũ GVTH là tạo ra một đội ngũ GVTH đủ về số lượng, đảm bảo về chất lượng (có trình độ, được đào tạo đúng quy định, có phẩm chất đạo đức, có năng lực trong các hoạt động dạy học và giáo dục học sinh), trên cơ sở đó, đội ngũ này đảm bảo thực hiện tốt các yêu cầu của nhà trường cũng như các yêu cầu của giáo dục tiểu học.
Phát triển đội ngũ GVTH là quá trình tiến hành các giải pháp quản lý nhằm xây dựng đội ngũ GVTH đủ về số lượng, đồng bộ về cơ cấu, vững mạnh về trình độ, có thái độ nghề nghiệp tốt, tận tụy với nghề... đáp ứng chuẩn nghề nghiệp để thực hiện có hiệu quả mục tiêu dạy học và mục tiêu quản lý của nhà trường. Đây cũng là quá trình làm cho đội ngũ GVTH biết đoàn kết và đủ điều kiện để sáng tạo trong việc thực hiện tốt nhất mục tiêu của nhà trường, tìm thấy lợi ích cá nhân trong mục tiêu của nhà trường; giúp họ thấy được sự phát triển của cá nhân gắn bó mật thiết với sự phát triển chung của nhà trường. Nói một cách khác, phát triển đội ngũ GVTH phải tạo ra sự gắn bó giữa xây dựng chuẩn nghề nghiệp, quy hoạch, đào tạo, bồi dưỡng với việc sử dụng hợp lý; tạo môi trường thuận lợi cho đội ngũ GVTH phát triển và đánh giá đội ngũ GVTH một cách chính xác, khách quan.
Phát triển đội ngũ GVTH học thực chất là phát triển nguồn nhân lực sư phạm trong giáo dục. Đó chính là sự vận động phát triển cả về số lượng và chất lượng trên cơ sở ổn định, bao gồm sự phát triển toàn diện người giáo viên với tư cách con người, là thành viên trong cộng đồng nhà trường, là nhà chuyên môn trong hoạt động sư phạm và giáo dục. Kết quả công tác phát triển đội ngũ GVTH phải bao gồm không chỉ
trình độ chuyên môn, nghiệp vụ mà còn là sự thỏa mãn của cá nhân, sự tận tụy của người giáo viên đối với nhà trường, có sự thăng tiến của cá nhân người giáo viên trong sự phát triển của nhà trường.
Phát triển đội ngũ GVTH có thể xem như một quá trình liên tục nhằm hoàn thiện hay thay đổi thực trạng hiện tại của đội ngũ, làm cho đội ngũ GVTH không ngừng phát triển về mọi mặt, đáp ứng yêu cầu dạy học trong trường tiểu học trong xu hướng hội nhập, tiếp cận chuẩn nghề nghiệp giáo viên của các nước tiên tiến. Phát triển đội ngũ GVTH được xem như một quá trình tích cực mang tính hợp tác cao, trong đó người giáo viên tự phát triển sẽ đóng một vai trò quan trọng trong sự trưởng thành về mặt nghề nghiệp cũng như nhân cách của bản thân người giáo viên trong sự hòa hợp cùng phát triển với nhà trường.