9. Bố cụ đề tài
1.5.2. Các yếu tố chủ quan
Nhận thức của đội ngũ CBQL và GVTH trong việc quản lý phát triển đội ngũ GVTH đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục sẽ ảnh hưởng đến chất lượng phát triển của đội ngũ GVTH, đặc biệt là việc nâng cao chất lượng đội ngũ GVTH đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục. Nếu nhận thức của giáo viên tốt họ sẽ tiếp thu cái mới, hiểu được vai trò, sứ mệnh của bản thân và nhà trường từ đó có sự nỗ lực phấn đấu trong công tác chuyên môn và sinh hoạt. Đây là yếu tố thuận lợi cho việc phát triển đội ngũ GVTH, ngược lại những giáo viên hạn chế về chuyên môn sẽ gây khó khăn cho công tác phát triển đội ngũ GVTH đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay.
Trình độ năng lực quản lý lãnh đạo của nhà trường trong việc quy hoạch, có kế hoạch phát triển đội ngũ GVTH quá trình sử dụng đào tạo bồi dưỡng đội ngũ trong đó việc tạo động lực cho đội ngũ là một trong những yếu tố quan trọng ảnh hưởng đến công tác phát triển đội ngũ GVTH. Đội ngũ cán bộ quản lý có vai trò quan trọng và ảnh hưởng rất lớn đến công tác quản lý và hoạt động của nhà trường. Cán bộ quản lý nhà trường là người đi đầu, nắm chắc kiến thức và am hiểu mục tiêu, chương trình, nội dung đào tạo, biết chỉ đạo, tổ chức quá trình giảng dạy và học tập đạt hiệu quả. Trải qua quá trình thưc tiễn chúng ta thấy rằng những đơn vị trường học có đội ngũ CBQL chuẩn, có tâm huyết nghề nghiệp, có tầm nhìn sẽ biết huy động được sức mạnh tập thể, từ đó sẽ tổ chức thực hiện có hiệu quả chiến lược phát triển nhà trường mà trong đó nhân tố phát triển đội ngũ GVTH là yếu tố quan trọng. Sự lãnh đạo, chỉ đạo đúng đắn của CBQL sẽ phát huy được thế mạnh của từng giáo viên trong giảng dạy và tham gia các hoạt động của nhà trường, đó sẽ là điều kiện để nâng cao chất lượng và hiệu quả giáo dục góp phần tích cực trong trong công tác quản lý phát triển đội ngũ GVTH.
Một trong những yếu tố đó yếu tố được xem là quan trọng chính là đội ngũ GVTH, năng lực thực sự của mỗi giáo viên ảnh hưởng đến sự phát triển đội ngũ GVTH của mỗi nhà trường. Sự chênh lệch về năng lực của giáo viên sẽ ảnh hưởng đến quá trình tổ chức hoạt động của nhà trường, ảnh hưởng đến hoạt động đào tạo, bồi dưỡng và sự nhìn nhận của các giáo viên trong nhà trường từ đó ảnh hưởng đến ý chí vươn lên của mỗi giáo viên trong hoạt động giảng dạy cũng như hoạt động đào tạo, bồi dưỡng của mỗi giáo viên đặc biệt là đáp ứng yêu cầu chuẩn nghề nghiệp giáo viên hiện nay. Do vậy, phát triển đội ngũ GVTH cần tạo động lực cho đội ngũ giáo viên, trong đó chú trọng cách ứng xử, hỗ trợ lẫn nhau giữa các giáo viên nhằm tạo động lực để phấn đấu năng lực, thực lực sư phạm, hoàn thành tốt hơn nhiệm vụ dạy học và giáo dục học sinh.
Tiểu kết chương 1
Phân tích cụ thể một số khái niệm chủ yếu được sử dụng trong đề tài nghiên cứu, trong đó nhấn mạnh khái niệm quản lý, phát triển, GV và đội ngũ GV; khái niệm quản lý, phát triển đội ngũ GV Tiểu học.
Khẳng định vị trí tầm quan trọng của cấp Tiểu học và đội ngũ GV Tiểu học trong hệ thống giáo dục quốc dân, mục tiêu và nội dung của GDTH trong chiến lược phát triển giáo dục nói chung; yêu cầu đổi mới đối với GDTH và yêu cầu đối với người GVTH trong giai đoạn hiện nay.
Chương này thể hiện lịch sử của vấn đề cần nghiên cứu cùng với cơ sở lý luận giúp cho việc nghiên cứu được đúng hướng, đúng chuẩn mực, phù hợp với yêu cầu chung của giáo dục và đào tạo và xu thế phát triển chung của xã hội, đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục phổ thông.
Tuy vậy muốn đề ra được những biện pháp quản lý phát triển đội ngũ GV Tiểu học cần nhận biết được chính xác thực trạng đội ngũ GV Tiểu học và các giải pháp hiện hành về quản lý phát triển đội ngũ GV Tiểu học từ đó đề xuất những biện pháp hữu hiệu nhất giúp cho các nhà quản lý và các cấp quản lý giáo dục thực hiện tốt nhiệm vụ này. Các nội dung nghiên cứu thực trạng được trình bày ở chương sau.
Chương 2
THỰC TRẠNG QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TIỂU HỌC HUYỆN TÂY GIANG TỈNH QUẢNG NAM