-GV nhận xét.
a. Luyện đọc:
HS nối tiếp nhau đọc đoạn của bài + Kết hợp giải nghĩa từ:
- HS luyện đọc theo cặp. - Một, hai HS đọc bài. - GV đọc diễn cảm bài văn
b. Tìm hiểu bài:
+ GV chia lớp thành một số nhĩm để các em tự điều khiển nhau đọc (chủ yếu đọc thầm, đọc lướt ) và trả lời câu hỏi. Sau đĩ đại diện nhĩm trả lời câu hỏi trước lớp . GV điều khiển lớp đối thoại và
- HS đọc bài, trả lời câu hỏi. - HS nhận xét.
- Học sinh đọc 2-3 lượt. + Đoạn 1: 3 dịng đầu.
+ Đoạn 2: tiếp theo đến… ngồi để hai chữ ngoại phong. + Đoạn 3: tiếp theo đến …. khĩ tiêu.
+ Đoạn 4: phần cịn lại. - Các nhĩm đọc thầm.
- Lần lượt 1 HS nêu câu hỏi và HS khác trả lời.
3.Củng cố- dặn dị :
tổng kết.
- Vì sao chúa Trịnh muốn ăn mĩn mầm đá?
- Trạng Quỳnh chuẩn bị mĩn ăn cho chúa Trịnh như thế nào?
- Cuối cùng chúa được ăn mầm đá khơng? Vì sao?
- Em cĩ nhận xét gì về nhân vật Trạng Quỳnh?
c. Hướng dẫn đọc diễn cảm
- HS nối tiếp nhau đọc cả bài. + GV hướng dẫn cả lớp đọc diễn cảm một đoạn trong bài: Thấy
chiếc lọ ….vừa miệng đâu ạ.
- GV đọc mẫu
-Từng cặp HS luyện đọc -Một vài HS thi đọc diễn cảm. - Hỏi lại nội dung chính của bài - Nhận xét tiết học, tuyên dương học sinh .
- Vì chúa ăn gì cũng khơng
ngon miệng, thấy mĩn mầm đá là mĩn lạ nên muốn ăn.
- Trạng cho người đi lấy đá về
ninh, cịn mình thì chuẩn bị một lọ tương đề bên ngồi hai chữ đại phong. Trạng bắt chúa phải chờ đến lúc đĩi mèm. - Chúa khơng được ăn mĩn mầm đá, vì thực ra khơng hề cĩ mĩn đĩ.
- Là người thơng minh …..
Học sinh đọc - Hs lắng nghe
- Hs đọc theo phân vai nhân vật.
Rút kinh nghiệm giờ dạy:
...
Buổi chiều Mĩ thuật
Giáo viên bộ mơn dạy
Tiếng anh
Giáo viên bộ mơn dạy
Tập làm văn
TRẢ BÀI VĂN MIÊU TẢ CON VẬT.I . Mục tiêu I . Mục tiêu
- Biết rút kinh nghiệm về bài tập làm văn miêu tả con vật (đúng ý, bố cục rõ ràng, dùng từ, đặt câu, viết đúng chính tả, …) ;
- tự sửa được các lỗi đã mắc trong bài viết theo yêu cầu hướng dẫn của GV.
II. Đồ dùng
Bài làm văn của HS, chọn ra một số bài HS viết tốt ; dàn ý chi tiết tả con vật. III .Các hoạt động dạy và học
Giáo viên Học sinh
2. Bài mớiGT bài GT bài
3.Củng cố- dặn dị :
* Nhận xét chung kết quả bài viết
- Gọi HS đọc lại đề bài .
- GV nhận xét chung kết quả bài viết của hs theo các bước:
- Nêu ưu điểm: nắm được yêu cầu đề, kiểu bài, bố cục, ý, cách diễn đạt. - Những thiếu sĩt hạn chế.
- phát bài cho hs.
* Hướng dẫn hs sửa bài.
a) Hướng dẫn sửa lỗi từng hs:
- GV phát phiếu sửa lỗi cho hs. - Gọi hs đọc mẫu phiếu sửa lỗi. - GV yêu cầu hs:
Đọc lời phê của thầy cơ Xem lại bài viết
Viết vào phiếu các lỗi sai và sửa lại - GV cho hs đổi vở, phiếu để sốt lỗi.
b) Hướng dẫn sửa lỗi chung:
- GV ghi một số lỗi chung cần sửa lên bảng.
- Gọi hs nêu ý kiến, cách sửa lỗi sai ghi ở bảng.
- GV nhận xét và ghi lại từ, câu đúng, gạch dưới bằng phấn màu lỗi sai. - GV yêu cầu hs sửa vào vở.
Hướng dẫn học tập những đoạn văn, bài văn hay.
- GV đọc 1 –2 bài văn, đoạn văn hay trong lớp cho cả lớp nghe.
- Cho hs trao đổi, thảo luận theo nhĩm để chỉ ra cái hay cần học của đoạn văn, bài văn đĩ.
- Gv nhận xét và yêu cầu hs về nhà chỉnh lại bài văn của mình.
- HS lắng nghe. - 2 HS nhắc lại. - 2 Hs đọc to - 1 hs nhắc lại - Cả lớp lắng nghe - HS nhận phiếu cá nhân - 1 hs đọc các mục phiếu
- Đại diện vài nhĩm nêu
- 2 HS ngồi cạnh nhau đổi vở.
- Hs sốt lỗi cho nhau - Cả lớp cùng quan sát - Vài hs nêu ý kiến - Hs đọc lại phần sửa đúng
- Hs tự chép vào vở - Cả lớp lắng nghe - Hs trao đổi, thảo luận theo nhĩm
- Vài hs nêu ý kiến
Rút kinh nghiệm giờ dạy:
...
Ngày soạn : 18 / 4 / 2015
Ngày dạy : Thứ năm ngày 23 tháng 4 năm 2015
Luyện từ và câu
THÊM TRẠNG NGỮ CHỈ PHƯƠNG TIỆN CHO CÂUI . Mục tiêu I . Mục tiêu
- Hiểu được tác dụng và đặc điểm của các trạng ngữ chỉ phương tiện trong câu (trả lời câu hỏi Bằng cái gì ? Với cái gì ? – ND Ghi nhớ ).
- Nhận diện được trạng ngữ chỉ phương tiện trong câu (BT1, mục III) ; bước đầu viết được đoạn văn ngắn tả con vật yêu thích, trong đĩ cĩ ít nhất 1 câu dùng trạng ngữ chỉ phương tiện (BT2).
II. Đồ dùng
Bảng phụ ghi bài tập 1. SGK, VBT TV4.
III .Các hoạt động dạy và học
Giáo viên Học sinh
1.Bài cũ
2. Bài mớiGT bài GT bài
3.Củng cố- dặn dị :
- 2 HS đặt 2 câu với từ miêu tả tiếng cười.
- GV nhận xét.
* Nhận xét
- Hai HS nối tiếp nhau đọc yêu cầu bài tập 1,2.
- GV chốt lại lời giải đúng.
Ý 1: Các trạng ngữ trả lời câu hỏi Bằng cái gì? Với cái gì?
Ý 2: Cả hai trạng ngữ đều bổ sung ý nghĩa chỉ phương tiện cho câu.
* Phần ghi nhớ
- Trạng ngữ chỉ phương tiện bổ sung ý nghĩa gì cho câu.
- Trạng ngữ chỉ phương tiện trả lời cho các câu hỏi nào?
- Mở đầu bằng những từ nào?
- Trạng ngữ chỉ sự so sánh bổ sung ý nghĩa gì cho câu.
- Trạng ngữ chỉ sự so sánh trả lời cho câu hỏi nào? Mở đầu bằng các từ ngữ nào?
* Luyện tập
Bài tập 1:
- Làm việc cá nhân: dùng bút chì gạch chân và ghi kí hiệu tắt dưới các trạng ngữ.
- Cả lớp, GV nhận xét Bài tập 2:
- Thảo luận nhĩm đơi, làm bài vào giấy nháp.
- GV nhận xét
- Nhận xét tiết học, tuyên dương HS học tốt.
- HS làm bài theo yêu cầu.
- HS nhận xét. - HS đọc yêu cầu. - HS phát biểu ý kiến - Ý nghĩa phương tiện. - Bằng gì? Với cái gì? - Bằng, với.
- Ý nghĩa so sánh. - Như thế nào?
- Mở đầu bằng các từ như, tựa, giống như, tựa như.
- HS đọc ghi nhớ.
- Đọc yêu cầu bài tập. - Cả lớp đọc thầm - 1 HS làm bảng phụ - Đọc yêu cầu bài tập. - Cả lớp đọc thầm. - Nhiều HS đọc kết quả. - HS lắng nghe.
Rút kinh nghiệm giờ dạy:
Âm nhạc
Giáo viên bộ mơn dạy
Kĩ thuật
LẮP GHÉP MƠ HÌNH TỰ CHỌNI . Mục tiêu I . Mục tiêu
- Chọn được các chi tiết để lắp mơ hình tự chọn.
- Lắp ghép được mơ hình tự chọn. Mơ hình lắp được tương đối chắc chắn , sử dụng được.
- Với HS khéo tay: Lắp được ít nhất một mơ hình tự chọn, mơ hình lắp chắc chắn, sử dụng được.
II. Đồ dùng
Bộ lắp ghép mơ hình kĩ thuật .