B. NỘI DUNG
2.1.2. Phương pháp sử dụng bản đồ
Phương pháp này áp dụng khi dạy hát những bài dân ca, đây không những sử dụng cho chương trình dạy hát lớp 5 mà còn sử dụng đối với tất cả các lớp có bài hát thể loại dân ca. Phương pháp sử dụng bản đồ giáo viên có thẻ sử dụng ở phần giới thiệu bài hát dân ca giúp học sinh hiểu sâu hơn về xuất xứ bài hát, nó là dân ca của vùng nào, vùng dân ca đó ở phía nào trên bản đồ. Trên cơ sở đó các em không được đi thăm quan nhưng cũng có thể hiểu biết sơ lược về vị trí của dân tộc đó. Trong phần giới thiệu bài, giáo viên treo bản đồ giới thiệu về các dân tộc có liên quan đến bài, sau đó gọi 1 – 2 học sinh lên chỉ để nhận biết. Mỗi dân tộc có một nền văn hoá riêng, các vùng dân ca nằm khắp đất nước nhưng mỗi một bài dân ca có những nét đẹp hay riêng, việc sử dụng bản đồ nhằm thu hút sự chú ý tò mò ham hiểu biết của học sinh. Không những thế nó còn tạo cho giờ dạy thêm phong phú và sử dụng đồ dùng đạt hiệu quả.
VD: Dạy bài 19 học bài hát “Hát mừng” dân ca Hrê (Tây Nguyên).
Trong phần xuất xứ bài hát, giáo viên treo bản đồ và giải thích qua về các dân tộc. Hỏi: Thế nào là thể loại dân ca?
Gọi 2 học sinh lên bảng chỉ vùng dân ca Hrê (Tây Nguyên)
Hỏi: Dân ca có tác giả hay không? Vì sao?
Dân ca là sự lưu giữ các bài hát từ đời này qua đời khác bằng cách “truyền miệng” xác định vị trí của vùng Hrê chỉ trên bản đồ. “Dân ca có tác giả, do nhièu người dân lao động sáng tác.
Thay vì giáo viên mang bản đồ có sẵn lên lớp giảng dạy cho học sinh một cách máy móc, giáo viên có thể dặn dò, phân nhóm cho học sinh chuẩn bị một bức tranh vẽ có liên quan đến vùng miền hôm nay được học. Điều này giúp cho học sinh có thể tự tìm tòi
31
được nơi ở, địa điểm của vùng miền trong bản đồ, bên cạnh đó các em có thể tìm hiểu thêm được một ít phong tục tập quán, lối sống sinh hoạt của nơi mà các em đang muốn vẽ.